Modelo construido para asimilar el aprendizaje constructivista de una forma fácil y programada


DESARROLLO PROPUESTO DE MODELO DE APRENDIZAJE




NELSON ANDRES ORREGO URIBE




Modelo construido para asimilar el aprendizaje
constructivista de una forma fácil y programada




Docente: Dra. M. Cecilia Corona V.




Universidad la Republica
Maestría en Educación
Teorías del Aprendizaje
Pereira
2013

1. Introducción

En este momento de mi vida trabajo con unaUniversidad cuyo modelo de educación es a “Distancia”12, pero también he trabajo con institutos de educación técnica y con colegios.
Y cuando uno tiene la oportunidad de estar en todos estos ambientes es cuando nota la diferencia entre cada tipo de educación pero no tanto por parte de los tutores, sino por la forma como las personas a cargo de la parte administrativa hacen que sus docentes tomenuna ruta o derrotero de cómo deben de enseñar cada tipo de educación. Los colegios haciendo que los estudiantes sepan todo de memoria, los institutos haciendo lo posible por que todo sea muy práctico (el hacer) y la universidad donde he estado ahora ultimo tratando de que los tutores cambien la forma de enseñar y se introduzcan en esta metodología un tanto nueva para todos como es la educación adistancia.
A mi parecer y ahora que puedo comparar la educación a distancia y virtual ya que estoy realizando esta maestría en educacion cada vez me enamoro mas de estos modelos pues teniendo los docentes capacitados y que tengan educacion en este campo pudiendo tener a los estudiantes con un alto nivel de motivación se pueden lograr cosas maravillosas. Pero llegamos al problema del asunto y es quelos estudiantes y profesores cuando llegan a una universidad a distancia no están preparados para esta experiencia y poco a poco se van adaptando y por último un poco menos de los que iniciaron logran culminar sus estudios.

Y esto sucede porque desde el colegio la metodología que se enseña es Aprendizaje Conductista, una breve explicación de esta metodología puede ser esta:

El conductismo(sinónimo de behaviorismo) es una corriente de investigación propuesta por Watson (1878-1958), que reduce el estudio psicológico al análisis de la conducta externa (behavior). El objetivo de Watson era hacer de la psicología una ciencia empírica, objetiva y científica evitando la subjetividad y la imprecisión. Para ello, la investigación debía limitarse a lo que es observable desde afuera en elhombre; descartando el estudio de los procesos mentales y privados que no pueden ser observados como el pensamiento, la conciencia, etc.
Según Watson, la conducta humana puede ser estudiada sin necesidad de referirse a la mente y sus procesos: estos elementos son epifenómenos, están ahí pero no influyen en la conducta (Burón, 1997). En este paradigma teórico, la mente y sus procesos son consideradoscomo una “caja negra” formada por asociación de eventos. Podemos definir como conducta: (También llamada comportamiento o respuesta) a aquel movimiento o actividad observable y mensurable de una persona. (Sundel, 1993:21)3





Al ser educados la mayoría de nosotros con aprendizaje conductista y llegar a una universidad a distancia donde sus principales métodos de educación son elaprendizaje constructivista, el aprendizaje autónomo, el aprendizaje interactivo y solo al realizar una buena mezcla de todos estas buenas costumbres se puede decir que el estudiante y tutor están realizando un buen aporte a la educación.

Esto hace que la mayoría por no ser todos se les haga difícil asimilar un cambio tan drástico, por eso yo propongo crear un modelo que al llevarlo a cabo sirva paraque los estudiantes lleven a cabo este paso de la metodología conductista a la metodología constructivista de forma más fácil y puedan desde primer semestre o incluso antes de ingresar a la universidad asimilar cual es el rol que deben de adoptar. Yo lo llamaría “Modelo asimilación aprendizaje constructivista”.

El real problema de que los estudiantes no asimilen del todo este nuevo modelo,...