Modelo de consejeria grupal eexistencialista n estudiantes de 7mo grado

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Modelo de consejería grupal existencial en estudiantes de séptimo grado.
Identificación y descripción de las necesidades que serán atendidas:
Nombre del lugar:
Escuela Intermedia Manuel CuevasBacener
Población: 9 estudiantes 7 masculino 2 femenino
Fueron referidos por el maestro de español por problemas entre ellos:
• Falta de cohesión
• Ansiedad
• Discusiones frecuentes
• Falta detoma de responsabilidad en sus acciones
• Fracasos anteriores
• Desconocimiento de sus propias posibilidades y talentos
• Cambios de vida
• Motivación y propósito de estudiar (Falta de visión)Revisión de literatura:
Shek (2002), realizó un estudio en el cual el autor intenta medir la asociación entre familias funcionales y el ajuste del adolecente en 1519 jóvenes chinos. Esta investigacióndemostró que existe una correlación significativa entre las familias funcionales y el bienestar psicológico de los adolecentes. Este bienestar psicológico está basado en los diferentes constructosrelacionados al bienestar existencial, ejecución académica y problemas de conducta tales como la delincuencia.
Este planteamiento va a acorde con Corey (1995), cuando afirma que un grupo basado en lateoría existencialista en su modalidad de logoterapia es un posible tratamiento para los niños, adolecentes y adultos que no convivan con sus grupos familiares naturales o que se hallen conviviendo enun grupo incapaz de apoyar sus cambios.
En otro artículo Hjertaas (2004) compara la psicología de Alfred Adler con el marco existencialista. En el mismo, el autor concluye en que ambos marcosteóricos son similares y se complementan uno al otro. Entre los puntos que convergen se encuentran el interés social, el sentido de aislamiento, soledad y el movimiento teleológico.

Establecimiento delmarco teórico
“Las personas son producto de sus decisiones, y que a pesar de la influencia de su medio ambiente, es el ser humano el que tiene la libertad de elegir.” (Corey, 2005)
El enfoque...
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