MODELO DE DIARIO DE CAMPO

D. Categorización
Categorías: Para facilitar el planteamiento de categorías se hace desde las dimensiones del desarrollo. Es decir, que dimensiones del desarrollo se fortalecieron en la actividadpedagógica realizada.
Subcategorías: los aspectos que se fortalecen en cada dimensión.

A. Registro del trabajo de campo.
Escribir la fecha del registro.
El registro se debe hacer de maneradescriptiva, es decir, contar en detalle, lo observado, pero sin tener en cuenta situaciones que no son relevantes pedagógicamente, para el interés de la práctica.
No se debe confundir esta descripción con unresumen, porque resumir es solo contar más no de manera específica.









B. Interpretación de la descripción:
Es Narrativa.
Para darle un carácter objetivo a esta interpretación se debe hacer desdelo que plantea un autor.
En este espacio se interpreta, analiza y reflexiona sobre las situaciones descritas, para que este trabajo sea más objetivo es necesario realizarlo teniendo en cuenta loplanteado por los autores.
Reflexión sobre el otro.Comentarios.









C. Auto-evaluación o vigilancia metodológica. Metacognición (es la mirada introspectiva de lo que uno hace y de lo que se vaconociendo).
Aquí va la reflexión que hace de sí mismo el practicante sobre como llevó a cabo la observación en la práctica, de cómo realizó su actividad con los niños. Es decir, sí de manera correctadescribe (registro de situaciones), si interpreta (a manera de narración y con base en un autor) y sí se logra categorizar de manera que estas categorías representen lo que se presenta en el contextoobservado.
Igualmente da a conocer los sentimientos generados, su experiencia al realizar la actividad y al observar los hechos y que puede proponer, para mejorar los momentos pedagógicos observados yrealizados.


DIARIO PEDAGÓGICO




D. Categorización

A. Registro del trabajo de campo.
















B. Interpretación del registro.















C. Auto-evaluación o vigilancia metodológica....