Modelo De Gestion Para La Escuela De Educaciòn De La Ucv
Páginas: 20 (4942 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2012
UN MODELO DE GESTIÓN PARA LA ESCUELA DE EDUCACIÓN DE LA UCV
MARTHA PATRICIA AGUILERA
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
martha.aguilera@ucv.ve
RESUMEN
Este trabajo se presenta para su discusión en el área “Gerencia Eficaz y Eficiente para una nueva Escuela Transformadora” en el marco de estas jornadas, y surge a partir de una investigación propuesta en el Centro de InvestigacionesEducativas de la Escuela de Educación CIES acerca del perfil de competencias que debe poseer el docente para ejercer funciones de gestión universitaria. Para abordar el trabajo se establecieron cuatro fases: 1.- Identificación del Modelo de Gestión Estratégica; 2.- Implantación de un Sistema de Control de la Gestión Estratégica; 3.- Aplicación del Modelo de Calidad EFQM; 4.- Establecimiento del Perfilde Competencias en Gestión Universitaria; En esta primera fase se plantea la necesidad de identificar un modelo de gestión en la Escuela de Educación, partiendo de tres áreas: Estructura Organizativa, Procesos y Procedimientos y Planificación Estratégica. Para cada una de estas áreas se propone un trabajo académico administrativo y de investigación que conlleve a la concreción del modelo degestión y permita establecer un sistema de control de la gestión estratégica basado en indicadores (Cuadro de Mando Integral), para finalmente aplicar un modelo de calidad que permita la acreditación institucional de la Escuela, sus programas y sus egresados. Evidentemente, la implantación de un modelo de gestión estratégica requiere de un equipo humano altamente comprometido con el proyecto,coordinado y apoyado por un personal directivo, con una serie de competencias específicas de gestión universitaria. La identificación de las mismas sería la cuarta y última parte de la investigación propuesta.
El proyecto se encuentra en su fase inicial y aquí se presentan los objetivos propuestos y el cronograma previsto para el desarrollo del trabajo, así como los resultados que se aspira obtenerpara cada una de las fases.
Descriptores: Gestión Estratégica, Sistema de Control de Gestión, Modelo de Calidad.
UN MODELO DE GESTIÓN PARA LA ESCUELA DE EDUCACIÓN DE LA UCV
CONSIDERACIONES PRELIMINARES:
Para abordar la propuesta de un modelo de gestión, se hace necesario comenzar por definir operacionalmente lo que se va a considerar como gestión. La Gestión Educativa comodisciplina es relativamente joven; su evolución data de la década de los setenta en el Reino Unido y de los ochenta en América Latina. Desde entonces han surgido y se han desarrollado diversos modelos que representan formas de concebir la acción humana, los procesos sociales y el papel de los sujetos en el interior de éstos.
Cuando en la Universidad Central de Venezuela se plantea el tema de laGestión Universitaria, en las políticas académicas aprobadas en el año 2002 se define la gestión como el “Conjunto de acciones orientadas a desarrollar las funciones asignadas a la Educación Superior: Investigación, Docencia y Extensión” Esto supone que el equipo directivo de cualquier cátedra, departamento, escuela, instituto, facultad debe planificar, ejecutar y evaluar un conjunto de accionesdirigidas a potenciar los resultados de la investigación, docencia y extensión. Estos serían por tanto los gestores en cada instancia. Esos gestores en las universidades pueden frenar o impulsar las condiciones en las cuales se produce, organiza, comunica y transforma el conocimiento, la academia, la interrelación entre pares (interinstitucionalidad) y la calidad.
El rector de la UniversidadMetropolitana de Caracas define la gestión universitaria como la capacidad de capitalizar el conocimiento producto de los procesos académicos de investigación, docencia y extensión, como la posibilidad de aumentar el talento de la comunidad educativa y la facilidad del apoyo a la toma de decisiones a partir de la historia y la cultura de la propia institución
Xiomara Muro miembro del equipo de...
MARTHA PATRICIA AGUILERA
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
martha.aguilera@ucv.ve
RESUMEN
Este trabajo se presenta para su discusión en el área “Gerencia Eficaz y Eficiente para una nueva Escuela Transformadora” en el marco de estas jornadas, y surge a partir de una investigación propuesta en el Centro de InvestigacionesEducativas de la Escuela de Educación CIES acerca del perfil de competencias que debe poseer el docente para ejercer funciones de gestión universitaria. Para abordar el trabajo se establecieron cuatro fases: 1.- Identificación del Modelo de Gestión Estratégica; 2.- Implantación de un Sistema de Control de la Gestión Estratégica; 3.- Aplicación del Modelo de Calidad EFQM; 4.- Establecimiento del Perfilde Competencias en Gestión Universitaria; En esta primera fase se plantea la necesidad de identificar un modelo de gestión en la Escuela de Educación, partiendo de tres áreas: Estructura Organizativa, Procesos y Procedimientos y Planificación Estratégica. Para cada una de estas áreas se propone un trabajo académico administrativo y de investigación que conlleve a la concreción del modelo degestión y permita establecer un sistema de control de la gestión estratégica basado en indicadores (Cuadro de Mando Integral), para finalmente aplicar un modelo de calidad que permita la acreditación institucional de la Escuela, sus programas y sus egresados. Evidentemente, la implantación de un modelo de gestión estratégica requiere de un equipo humano altamente comprometido con el proyecto,coordinado y apoyado por un personal directivo, con una serie de competencias específicas de gestión universitaria. La identificación de las mismas sería la cuarta y última parte de la investigación propuesta.
El proyecto se encuentra en su fase inicial y aquí se presentan los objetivos propuestos y el cronograma previsto para el desarrollo del trabajo, así como los resultados que se aspira obtenerpara cada una de las fases.
Descriptores: Gestión Estratégica, Sistema de Control de Gestión, Modelo de Calidad.
UN MODELO DE GESTIÓN PARA LA ESCUELA DE EDUCACIÓN DE LA UCV
CONSIDERACIONES PRELIMINARES:
Para abordar la propuesta de un modelo de gestión, se hace necesario comenzar por definir operacionalmente lo que se va a considerar como gestión. La Gestión Educativa comodisciplina es relativamente joven; su evolución data de la década de los setenta en el Reino Unido y de los ochenta en América Latina. Desde entonces han surgido y se han desarrollado diversos modelos que representan formas de concebir la acción humana, los procesos sociales y el papel de los sujetos en el interior de éstos.
Cuando en la Universidad Central de Venezuela se plantea el tema de laGestión Universitaria, en las políticas académicas aprobadas en el año 2002 se define la gestión como el “Conjunto de acciones orientadas a desarrollar las funciones asignadas a la Educación Superior: Investigación, Docencia y Extensión” Esto supone que el equipo directivo de cualquier cátedra, departamento, escuela, instituto, facultad debe planificar, ejecutar y evaluar un conjunto de accionesdirigidas a potenciar los resultados de la investigación, docencia y extensión. Estos serían por tanto los gestores en cada instancia. Esos gestores en las universidades pueden frenar o impulsar las condiciones en las cuales se produce, organiza, comunica y transforma el conocimiento, la academia, la interrelación entre pares (interinstitucionalidad) y la calidad.
El rector de la UniversidadMetropolitana de Caracas define la gestión universitaria como la capacidad de capitalizar el conocimiento producto de los procesos académicos de investigación, docencia y extensión, como la posibilidad de aumentar el talento de la comunidad educativa y la facilidad del apoyo a la toma de decisiones a partir de la historia y la cultura de la propia institución
Xiomara Muro miembro del equipo de...
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