Modelo de pedagogia empresarial

INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

Resumen
El artículo plantea una reflexión sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje en la escuela contemporánea, cuya prioridad consiste en el fomento de un aprendizaje autónomo, autorregulado y continuado, que permita orientarse en la gran cantidad de la información disponible, convirtiéndola en el conocimiento. La explicitación y aplicación de las estrategiascognitivas y metacognitivas permite a los estudiantes adquirir herramientas necesarias para el fomento del aprendizaje autónomo. El papel del profesor para apoyar este proceso es el de mediador y orientador.

Palabras clave: proceso de aprendizaje, cognición, autoaprendizaje, método pedagógico, método de enseñanza (fuente: Tesauro
de la Unesco).

Learn How I Learn: Metacognitive TeachingStrategies Aprender como aprendo: o ensino de estratégias metacognitivas
Olena Klimenko
Magíster en Ciencias Sociales Docente investigadora, Facultad de Psicología, Universidad Cooperativa de Colombia, Medellín, Colombia. Directora del grupo de investigación “Educación y desarrollo”. coldesa@hotmail.com

Aenseñanza de estrategias metacognitivas prender cómo aprendo: la
José Luis Alvares

1Psicólogo, Docente de la Facultad de Psicología, Universidad Cooperativa de Colombia. Integrante del grupo de investigación “Educación y desarrollo”. jlap.cat@gmail.com

1

Artículo derivado de la investigación Propuesta de formación docente para la enseñanza de las estrategias cognitivas y metacognitivas en primaria, financiada por CONADI y llevada a cabo por el grupo Educación y desarrollo, de laFacultad de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, durante el 2008.

Abstract
The article reflects on the teaching and learning processes in contemporary schooling, where the priority is on furthering autonomous, self-regulated and continuous learning that allows one to navigate the large quantity of available information and to convert it into knowledge. The “explicitation” andapplication of cognitive and metacognitive strategies enables students to acquire the tools they need to foster autonomous learning. The role of the teacher in supporting this process is one of a mediator and guide.

Key words: Learning process, cognition, self-learning, educational method, teaching method (Source: UNESCO Thesaurus). Resumo
Este artigo apresenta uma reflexão sobre os processos deensino-aprendizagem na escola atual, cujo objetivo principal é favorecer a aprendizagem autônoma, auto-regulada e contínua que permita navegar na imensa quantidade de informação disponível e transformá-la em conhecimento. A explicação e aplicação de estratégias cognitivas e metacognitivas ajuda aos estudantes a conseguir ferramentas necessárias para promover a aprendizagem autônoma. Para prestarapoio a este processo, o professor deve adotar o role de orientador e mediador.

Palavras-chave: processo de aprendizagem, cognição, auto-aprendizagem, método pedagógico, método de ensino (fonte:
Tesouro da Unesco).

Recibido: Aceptado: 2009-07-13 ISSN 0123-1294. educ.educ., agosto 2009, volumen 12, número 2, pp. 11-28

Olena Klimenko, José Luis Alvares

Introducción
La educación ocupaun lugar central en la evolución cultural de la humanidad. Todo el saber que desarrolla la humanidad sobre el mundo circundante, sobre el ser humano y el universo en general, tiene que ser transmitido a las generaciones venideras con el fin de asegurar la permanencia y la continuidad de la civilización. En este sentido, la educación es un asunto universal, porque representa una construcción socialque asegura la conservación de la cultura. Sin embargo, el concepto de la evolución cultural no se basa solo en la preservación de los logros alcanzados, sino que implica un avance hacia nuevos y desconocidos horizontes, el cambio y la transformación culturales. A su vez, esta evolución no se refiere solo al progreso económico, tecnológico o científico de la civilización, también abarca el...