Modelo de rensis likert

Si mis estudiantes no aprenden del modo en el que yo enseño, entonces tengo que enseñar del modo en el que ellos aprenden.

Por tanto, se requiere implementar un modelo de enseñanza que privilegie la práctica pedagógica más cercana y pertinente al contexto y a los estudiantes…
Pero cualquier actividad de aprendizaje debe tener: 1) Estar bien planificada 2) Con objetivos claros 3) Con materialrelevante

a) Calidad en la acción

b)

Pertinencia

1) Con respecto al contexto 2) Con respecto a los contenidos 3) Con respecto a la vida

La acción didáctica debe ser coherente con los objetivos planteados, debe responder a intenciones explícitas: las competencias que el estudiante debe adquirir y/o desarrollar, y también a la situación real del estudiante, partiendo de su desarrollocognitivo y promoviendo que aprenda significativamente.

¿Cómo podemos entender el Aprendizaje? Es el proceso a través del cual los alumnos adquieren conocimientos, habilidades y destrezas, como resultado de la experiencia, la instrucción y/o la observación. Por tanto que factores, refiriéndonos a aquellas características que poseen nuestros alumnos, podemos indicar que intervienen en esteproceso de aprendizaje:  La actitud  Las Aptitudes Intelectuales.  Las Aptitudes Procedimentales:  Y los conocimientos previos que el posea

Comunicación y Motivación Educar es comunicarse, es necesario crear una atmósfera comunicativa previa con el auditorio que estimule el interés. La comunicación en el aula implica la representación de los contenidos que se imparten. Las dificultades en elaprendizaje no sólo son por deficiencias intelectuales, sino afectivas. Ninguna actividad docente per se es desarrolladora, es necesaria la orientación y la comunicación. La orientación es un proceso permanente de la comunicación, no se agota en una exposición. Debemos tener en cuenta, además, aspectos como los conocimientos previos de los alumnos, las características del grupo curso, el tiempodisponible, de que se trata el aprendizaje que se desea que los estudiantes internalicen, adecuación de los énfasis al contexto, grupo y tiempo.

Pregunta Clave

¿Cómo aprenden mejor?

Dificultades

Estilo Activo ¿Aprenderé algo nuevo?  Intentando cosas nuevas,  Exponer temas con mucha carga ¿Habrá una amplia variedad de nuevas experiencias, nuevas teórica, explicar causas, actividades?oportunidades antecedentes  Trabajando en equipo  Analizar muchos datos poco claros  Resolviendo Problemas  Trabajar en solitario  Representando Roles  Hacer trabajos que exijan mucho detalle  Estar pasivo Estilo Reflexivo ¿Habrá posibilidades de escuchar  Observando  Ocupar el primer plano los puntos de vista de otras  Reflexionando sobre las  Actuar de líder personas? actividades Presidir reuniones ¿Tendré tiempo suficiente para  Trabajar sin presiones, ni plazos  Hacer algo sin previo aviso analizar y asimilar lo aprendido?  Revisar lo aprendido  Exponer  Investigar, pensar, asimilar  Verse obligado a pasar rápidamente de una actividad a otra Estilo Teórico ¿Son sólidos y valiosos los  Sentirse en situaciones  Hacer algo sin una finalidad clara conocimientos y métodosque van estructuradas que tengan una  Participar en actividades no a ser desarrollados? finalidad clara estructuradas ¿Podré preguntar las dudas?  Tener tiempo para explorar  Participar en temas abiertos metódicamente las asociaciones  Tratar un tema trivial y las relaciones entre ideas acontecimientos y situaciones  Participar en sesiones de preguntas y respuestas  Participar en situacionescomplejas  Enseñar a personas exigentes  Estar con personas de igual nivel de conocimientos Estilo Pragmático ¿Habrá posibilidades de practicar y  Cuando aprenden técnicas para  Aprender lo que está distante de la experimentar? hacer cosas con ventajas realidad prácticas evidentes  Aprender teorías y principios  Elaboran planes de acción generales  Tener la posibilidad de experimentar y...