MODELO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”
















CATEDRA : RESPONSABILIDAD SOCIAL

CATEDRATICA : LIC. WILMER ROJAS

ESTUDIANTES : ALEJANDRO ARAGON, Danitza


Huancayo - 2013



PLANEAR
1) PARTES INTERESADAS: RECONOCIMIENTO, PRIORIZACIÓN Y DIALOGO
a) RECONOCIMIENTO Y PRIORIZACIÓN DE LAS PARTES INTERESADASComunidad de Chilca
Institución Educativa
Padres de Familia
Alumnado
Trabajadora Social

b) DIALOGO
Después de reconocer y priorizar a las partes interesadas, se pasó a dialogar con cada una de ellas para su conocimiento y aporte que realizaran al proyecto.
Método aplicado: Una reunión con todos los representantes de las partes interesadas, donde el actor protagónico, dio a conocer losbeneficios a la comunidad educativa.

c) POBLACIÓN A TRABAJAR
d)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I.E 30012 Ex 518 - Chilca
GRADOS
4to y 5to del Nivel Primario
POBLACION
4to “A” – “B”
5to “A” – “B”
100 niñas y niños de 9 y 10 años de edad respectivamente.





ACTOR PROTAGONICO
Trabajadora Social de la Institución









2) DIAGNOSTICO: INTERNO Y EXTERNO, ESTRATEGICO YOPERACIONAL
El diagnostico tuvo 02 fases en la intervención, primero se aplicó una lluvia de ideas a los alumnos del 4to y 5to año de primaria y del mismo modo en la segunda parte se priorizo el problema.

a) Lluvia de Ideas:
4to “A” – “B”
¿Qué es lo que no te gusta de tu escuela?
Los baños siempre están sucios.
Los niños grandes nos quitan el refrigerio.
La basura siempre esta acumulada.
Elrecolector de basura no pasa.
Compañeros botan basura al piso.
Botan toda la basura a un solo tacho.
Siempre hay basura en la escuela y en los salones.
Cuando solea hace mucho calor en los salones.
Los papás no nos dicen nada cuando botamos la basura al piso.
No nos gusta los salones.
Solo tenemos un tacho.
Siempre botan toda lo que comen o utilizan a un solo tacho.
5to “A” – “B”
¿Qué eslo que no te gusta de tu escuela?
Mis compañeros no botan su basura al tacho, botan al piso.
Los salones siempre están sucios.
El tacho grande dela escuela siempre está lleno y los perros siempre están ahí.
Toda la basura botan el tacho grande de la escuela.
Los salones.
Los profesores no les dicen nada cuando botan la basura al piso.
En los salones hace mucho calor y frio.
Salida nosroban nuestras cosas.
Mis compañeros me fastidian mucho.
Mis compañeros me tiran papeles en vez de botar al tacho.
El director también bota basura al piso.
En toda la escuela tenemos un solo tacho grande.


b) Priorización del Problema:
4to “A”
¿Qué es lo que no te gusta de tu escuela?
N°
PROBLEMA
VOTOS
01
Los salones
07
02
Compañeros botan toda la basura a un solo tacho.
184to “B”
¿Qué es lo que no te gusta de tu escuela?
N°
PROBLEMA
VOTOS
01
Los salones
12
02
Compañeros botan toda la basura a un solo tacho.
13

5to “A”
¿Qué es lo que no te gusta de tu escuela?
N°
PROBLEMA
VOTOS
01
Los salones
06
02
Compañeros botan toda la basura a un solo tacho.
18

5to “B”
¿Qué es lo que no te gusta de tu escuela?
N°
PROBLEMA
VOTOS
01
Lossalones
05
02
Compañeros botan toda la basura a un solo tacho.
20

Después de priorizar los 02 problemas fundamentales que afectan a los niños y niñas de la Institución Educativa, se concluyó que el problema que más les afecta con un total de 69 personas que contestaron la pregunta. Es Compañeros botan toda la basura a un solo tacho, es decir que Estudiantes de la I.E 30012 Ex 518 –Chilca, presentan inadecuadas prácticas de separación de residuos sólidos.



C) CONCEPTUALIZACIÓN del Problema:

Estudiantes de la I.E 30012 Ex 518 – Chilca, presentan inadecuadas prácticas de separación de residuos sólidos.

Considera como separación;

Actividad que facilita el manejo integral de los RS ya que los divide en orgánicos e inorgánicos, peligrosos y no peligrosos, que...