modelo educativo basado en competencias
Páginas: 9 (2103 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2013
MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS
Definición de competencias.
Las competencias no son más que un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico. Hablar de competencia es hablar de forma integral de un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, destrezas y valores que alcanza un individuo para enfrentarse a situaciones complejas de su entorno. (Tobon , 2006)
Una competenciaes la integración de habilidades, conocimientos, capacidades, etc. Para movilizarlos y hacer frente con eficacia a diferentes situaciones vivenciales. Cada competencia desarrollada se aplicara de manera diferente en los individuos dependiendo de su contexto vivencial. Las competencias son adquiridas en todo momento. (Philipe Perreound)
La Reforma Integral en la Educación propone que losobjetivos académicos que se logren alcanzar sean por competencias, es decir que de acuerdo a las competencias logradas por un estudiante, este tendrá las herramientas y los elementos suficientes para enfrentarse al próximo nivel educativo o que al egresar pueda enfrentar de manera eficaz al campo laboral.
La relación entre competencias y el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Las competencias jueganun papel importante dentro del proceso enseñanza – aprendizaje ya que éstas trasladan los sabes y conocimientos acumulados en las aulas de clase; siendo responsabilidad de los docentes el movilizarlos mediante el desarrollo de competencias de sus estudiantes.
El docente deberá: tener una postura reflexiva, capacidad de observar, controlar, innovar, aprender de otros; saber organizar eltrabajo en espacios-tiempo; saber suscitar y animar gestiones de proyecto como método de trabajo regular; saber situar y modificar lo que da o retira de sentido a los conocimientos y a las actividades escolares; saber crear y administrar situaciones - problema, identificar obstáculos; saber observar a los alumnos en el trabajo; saber evaluar las competencias en proceso de construcción.
La evaluaciónde las Competencias (principios establecidos por Wiggins)
La evaluación debe ayudar para que los estudiantes desarrollen más sus competencias.
La evaluación se refiere a problemas complejos.
La evaluación exige la utilización funcional de conocimientos disciplinarios.
La tarea y sus exigencias se conocen antes de la situación de evaluación.
La evaluación exige una determinada forma decolaboración con pares.
La corrección tiene en cuenta las estrategias cognoscitivas y meta cognitivas utilizadas por los estudiantes.
La corrección solo toma en cuenta los errores importantes relacionados con la construcción de las competencias.
Competencias que el estudiante debe adquirir al final de la escuela
a) Saber definir, evaluar y hacer valer sus recursos, sus derechos y susnecesidades.
b) Saber diseñar y conducir proyectos y prototipos, desarrollar estrategias.
c) Saber realizar análisis de situaciones de manera sistémica.
d) Saber trabajar en equipo cooperar, actuar en sinergia, compartir un liderazgo.
e) Saber administrar y superar conflictos.
f) Saber jugar con las normas, servirse de ellas, elaborarlas.
g) Saber construir ordenamientos negociados más alláde las diferencias culturales.
Según datos de la UNESCO se dice que entre los niños que tienen la oportunidad de ir a la escuela, existen demasiados que egresan sin saber servirse de lo que aprendieron.
Los cambios que deben observar los docentes en esta educación basada en competencias es la reducción radical del contenido disciplinario y una evaluación formativa y certificada orientadaclaramente hacia la consecución de éstas.
Para los profesores que ya poseen una visión constructivista e interaccionista del aprendizaje, deben trabajar en el desarrollo de competencias.
El principal recurso del profesor, deberá ser su postura reflexiva, su capacidad de observar, controlar, innovar, aprender de otros, de los alumnos, de la experiencia, pero también debe saber administrar,...
Definición de competencias.
Las competencias no son más que un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico. Hablar de competencia es hablar de forma integral de un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, destrezas y valores que alcanza un individuo para enfrentarse a situaciones complejas de su entorno. (Tobon , 2006)
Una competenciaes la integración de habilidades, conocimientos, capacidades, etc. Para movilizarlos y hacer frente con eficacia a diferentes situaciones vivenciales. Cada competencia desarrollada se aplicara de manera diferente en los individuos dependiendo de su contexto vivencial. Las competencias son adquiridas en todo momento. (Philipe Perreound)
La Reforma Integral en la Educación propone que losobjetivos académicos que se logren alcanzar sean por competencias, es decir que de acuerdo a las competencias logradas por un estudiante, este tendrá las herramientas y los elementos suficientes para enfrentarse al próximo nivel educativo o que al egresar pueda enfrentar de manera eficaz al campo laboral.
La relación entre competencias y el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Las competencias jueganun papel importante dentro del proceso enseñanza – aprendizaje ya que éstas trasladan los sabes y conocimientos acumulados en las aulas de clase; siendo responsabilidad de los docentes el movilizarlos mediante el desarrollo de competencias de sus estudiantes.
El docente deberá: tener una postura reflexiva, capacidad de observar, controlar, innovar, aprender de otros; saber organizar eltrabajo en espacios-tiempo; saber suscitar y animar gestiones de proyecto como método de trabajo regular; saber situar y modificar lo que da o retira de sentido a los conocimientos y a las actividades escolares; saber crear y administrar situaciones - problema, identificar obstáculos; saber observar a los alumnos en el trabajo; saber evaluar las competencias en proceso de construcción.
La evaluaciónde las Competencias (principios establecidos por Wiggins)
La evaluación debe ayudar para que los estudiantes desarrollen más sus competencias.
La evaluación se refiere a problemas complejos.
La evaluación exige la utilización funcional de conocimientos disciplinarios.
La tarea y sus exigencias se conocen antes de la situación de evaluación.
La evaluación exige una determinada forma decolaboración con pares.
La corrección tiene en cuenta las estrategias cognoscitivas y meta cognitivas utilizadas por los estudiantes.
La corrección solo toma en cuenta los errores importantes relacionados con la construcción de las competencias.
Competencias que el estudiante debe adquirir al final de la escuela
a) Saber definir, evaluar y hacer valer sus recursos, sus derechos y susnecesidades.
b) Saber diseñar y conducir proyectos y prototipos, desarrollar estrategias.
c) Saber realizar análisis de situaciones de manera sistémica.
d) Saber trabajar en equipo cooperar, actuar en sinergia, compartir un liderazgo.
e) Saber administrar y superar conflictos.
f) Saber jugar con las normas, servirse de ellas, elaborarlas.
g) Saber construir ordenamientos negociados más alláde las diferencias culturales.
Según datos de la UNESCO se dice que entre los niños que tienen la oportunidad de ir a la escuela, existen demasiados que egresan sin saber servirse de lo que aprendieron.
Los cambios que deben observar los docentes en esta educación basada en competencias es la reducción radical del contenido disciplinario y una evaluación formativa y certificada orientadaclaramente hacia la consecución de éstas.
Para los profesores que ya poseen una visión constructivista e interaccionista del aprendizaje, deben trabajar en el desarrollo de competencias.
El principal recurso del profesor, deberá ser su postura reflexiva, su capacidad de observar, controlar, innovar, aprender de otros, de los alumnos, de la experiencia, pero también debe saber administrar,...
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