Modelo Educativo De La Snest
Páginas: 10 (2460 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2011
El perfil basado en competencias del docente DGEST.
El modelo educativo para el siglo XXI está formado por tres ejes centrales: filosófico, académico y organizacional, a continuación se describen cada uno de los ejes y sus características.
La dimensión filosófica
La educación que se imparte en el SNEST tiene como fundamento una filosofía en la que el ser humano constituye el eje central.Por esta razón, todos los procesos formativos y organizativos giran en torno a él, con el fin de aportar a la sociedad un profesionista en plenitud de sus potencialidades intelectuales, físicas y culturales y con un acervo de valores que le permitan incidir, de manera eficiente y eficaz, en el desarrollo de la comunidad en la que ejerce su profesión. A continuación se exponen los postuladosfilosóficos del Modelo Educativo para el Siglo XXI.
1. Principios Filosóficos
Los principios que norman a los institutos tecnológicos emanan del artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y del 39º de la Ley General de Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente. Así mismo la educación en los institutos tecnológicos es congruente con la Ley General deEducación en su artículo séptimo.
El Modelo Educativo del SNEST se enfoca en el ser humano y todas sus estrategias educativas se centran en el aprendizaje. Además de formar profesionistas competentes, el Modelo propicia la orientación de los proyectos de vida hacia la búsqueda de la autorrealización, en un escenario de cultivo permanente del humanismo.
Con fundamento en las consideracionesexpuestas, el SNEST establece los siguientes como los Principios Filosóficos de su Modelo Educativo:
1. El ser humano como persona es un fin en sí mismo, inmanente y capaz de trascender; con identidad propia, autónomo, interdependiente; un ser histórico, creador de su cultura, su lenguaje, consciente de sí y del universo, emotivo, libre y responsable de sus acciones. Es un ser en constantetransformación y búsqueda del conocimiento, la justicia, la felicidad y de su autorrealización.
2. La educación integral es un proceso continuo de desarrollo de todas las potencialidades del ser humano, lo orienta a la búsqueda de su plenitud, en el aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender, aprender a emprender y aprender a convivir, y lo convierte en un ciudadano consciente, responsable ysolidario.
3. El SNEST está comprometido con la construcción de una sociedad democrática, justa, equitativa, respetuosa. Uno de sus objetivos es incidir en el crecimiento estable y en el desarrollo incluyente y respetuoso del equilibrio ecológico.
4. La formación del ser humano comprende el desarrollo del espíritu, a través de la cultura; del intelecto, mediante la vida académica; de lossentimientos y emociones.
5. En la formación del ser humano se promueve el aprendizaje significativo mediante la labor del facilitador, a través de la reflexión y la participación.
6. El SNEST promueve, reconoce, respeta y gestiona las aportaciones intelectuales originales, producto de los diversos ámbitos del trabajo profesional.
7. Todos los recursos del SNEST se organizan para su ejercicioeficiente y eficaz con una pertinencia para el Proceso Educativo.
8. Los cuerpos colegiados y el trabajo en equipo favorecen la sinergia y potencian la obtención de resultados de gran alcance y calidad.
9. El SNEST reconoce en sus funciones sustantivas vías importantes para el crecimiento humano y el desarrollo social.
10. El SNEST concibe al liderazgo como la capacidad para integrarse en laconducción visionaria, participativa y comprometida con los procesos de innovación, calidad y desarrollo del Sistema.
1.2. Visión compartida del SNEST y su compromiso con la humanidad
El SNEST define su visión en los términos siguientes:
El SNEST está consolidado como un sistema de educación superior tecnológica de vanguardia a nivel internacional, y contribuye de manera destacada...
El modelo educativo para el siglo XXI está formado por tres ejes centrales: filosófico, académico y organizacional, a continuación se describen cada uno de los ejes y sus características.
La dimensión filosófica
La educación que se imparte en el SNEST tiene como fundamento una filosofía en la que el ser humano constituye el eje central.Por esta razón, todos los procesos formativos y organizativos giran en torno a él, con el fin de aportar a la sociedad un profesionista en plenitud de sus potencialidades intelectuales, físicas y culturales y con un acervo de valores que le permitan incidir, de manera eficiente y eficaz, en el desarrollo de la comunidad en la que ejerce su profesión. A continuación se exponen los postuladosfilosóficos del Modelo Educativo para el Siglo XXI.
1. Principios Filosóficos
Los principios que norman a los institutos tecnológicos emanan del artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y del 39º de la Ley General de Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente. Así mismo la educación en los institutos tecnológicos es congruente con la Ley General deEducación en su artículo séptimo.
El Modelo Educativo del SNEST se enfoca en el ser humano y todas sus estrategias educativas se centran en el aprendizaje. Además de formar profesionistas competentes, el Modelo propicia la orientación de los proyectos de vida hacia la búsqueda de la autorrealización, en un escenario de cultivo permanente del humanismo.
Con fundamento en las consideracionesexpuestas, el SNEST establece los siguientes como los Principios Filosóficos de su Modelo Educativo:
1. El ser humano como persona es un fin en sí mismo, inmanente y capaz de trascender; con identidad propia, autónomo, interdependiente; un ser histórico, creador de su cultura, su lenguaje, consciente de sí y del universo, emotivo, libre y responsable de sus acciones. Es un ser en constantetransformación y búsqueda del conocimiento, la justicia, la felicidad y de su autorrealización.
2. La educación integral es un proceso continuo de desarrollo de todas las potencialidades del ser humano, lo orienta a la búsqueda de su plenitud, en el aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender, aprender a emprender y aprender a convivir, y lo convierte en un ciudadano consciente, responsable ysolidario.
3. El SNEST está comprometido con la construcción de una sociedad democrática, justa, equitativa, respetuosa. Uno de sus objetivos es incidir en el crecimiento estable y en el desarrollo incluyente y respetuoso del equilibrio ecológico.
4. La formación del ser humano comprende el desarrollo del espíritu, a través de la cultura; del intelecto, mediante la vida académica; de lossentimientos y emociones.
5. En la formación del ser humano se promueve el aprendizaje significativo mediante la labor del facilitador, a través de la reflexión y la participación.
6. El SNEST promueve, reconoce, respeta y gestiona las aportaciones intelectuales originales, producto de los diversos ámbitos del trabajo profesional.
7. Todos los recursos del SNEST se organizan para su ejercicioeficiente y eficaz con una pertinencia para el Proceso Educativo.
8. Los cuerpos colegiados y el trabajo en equipo favorecen la sinergia y potencian la obtención de resultados de gran alcance y calidad.
9. El SNEST reconoce en sus funciones sustantivas vías importantes para el crecimiento humano y el desarrollo social.
10. El SNEST concibe al liderazgo como la capacidad para integrarse en laconducción visionaria, participativa y comprometida con los procesos de innovación, calidad y desarrollo del Sistema.
1.2. Visión compartida del SNEST y su compromiso con la humanidad
El SNEST define su visión en los términos siguientes:
El SNEST está consolidado como un sistema de educación superior tecnológica de vanguardia a nivel internacional, y contribuye de manera destacada...
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