Modelo kl2

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 7 (1515 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 27 de octubre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
ESTILOS DE APRENDIZAJE: EL MODELO DE KOLB
Pablo Cazau
 
1. Generalidades
 
El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Kolb dice que, por un lado, podemos partir:
a) de una experiencia directa y concreta: alumno activo.
b) o bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuandoleemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico.
Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en conocimiento cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas:
a) reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo.
b) experimentando de forma activa con la información recibida: alumno pragmático.
 
Según el modelo de Kolb un aprendizajeóptimo es el resultado de trabajar la información en cuatro fases:
 

 

En la práctica, la mayoría de nosotros tendemos a especializarnos en una, o como mucho dos, de esas cuatro fases, por lo que se pueden diferenciar cuatro tipos de alumnos, dependiendo de la fase en la que prefieran trabajar:
 
• •          Alumno activo
• •          Alumno reflexivo
• •          Alumnoteórico
• •          Alumno pragmático
 
En función de la fase del aprendizaje en la que nos especialicemos, el mismo contenido nos resultará más fácil (o más difícil) de aprender dependiendo de como nos lo presenten y de como lo trabajemos en el aula.
 
Nuestro sistema educativo no es neutro. Si pensamos en las cuatro fases de la rueda de Kolb es muy evidente que la de conceptualización(teorizar) es la fase más valorada, sobre todo en los niveles de educación secundaria y superior, es decir, nuestro sistema escolar favorece a los alumnos teóricos por encima de todos los demás. Aunque en algunas asignaturas los alumnos pragmáticos pueden aprovechar sus capacidades los reflexivos a menudo se encuentran con que el ritmo que se impone a las actividades es tal que no les deja tiempopara rumiar las ideas como ellos necesitan. Peor aún lo tienen los alumnos a los que les gusta aprender a partir de la experiencia.
 
Un aprendizaje óptimo requiere de las cuatro fases, por lo que será conveniente presentar nuestra materia de tal forma que garanticemos actividades que cubran todas las fases de la rueda de Kolb. Con eso por una parte facilitaremos el aprendizaje de todos losalumnos, cualesquiera que sea su estilo preferido y, además, les ayudaremos a potenciar las fases con los que se encuentran menos cómodos.
 
2. Características de cada estilo
 
 
|  |CARACTERISTICAS GENERALES |APRENDEN MEJOR Y PEOR CUANDO |
|APRENDIZ |Los alumnos activos se involucran totalmente y sin |Losactivos aprenden mejor: |
|ACTIVOS |prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el|  |
| |momento presente y se dejan llevar por los |Cuando se lanzan a una actividad que les presente |
| |acontecimientos. Suelen ser de entusiastas ante lo |undesafío. |
| |nuevo y tienden a actuar primero y pensar después |Cuando realizan actividades cortas e de resultado |
| |en las consecuencias. Llenan sus días de |inmediato. |
| |actividades y tan pronto disminuye el encanto de |Cuando hayemoción, drama y crisis. |
| |una de ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre |  |
| |ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los |Les cuesta más trabajo aprender: |
| |proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, | ...
tracking img