modelo likert y thurstone

Introducción:
Dentro del tema 5, se tratarán los contenidos referentes a la medida de las
actitudes mediante los diferentes modelos de Thurstone y Likert.
Tras el estudio de este tema, dominaremos:
- El concepto de escala de medida.
- El concepto de actitud.
- Los principales métodos de escalamiento.
- Los fundamentos de los modelos de Thurstone para la elaboración de escalas.
- Losprocedimientos para la elaboración de la escala de intervalos aparentemente
iguales de Thurstone.
- Los fundamentos del modelo de Likert para la elaboración de escalas.
- La finalidad de las escalas de medida de Likert.
- Los procedimientos para la elaboración de la escala de Likert.
- Los procedimientos seguidos por Likert para conocer la fiabilidad y la validez de
las escalas.
LAS ESCALAS PARALA MEDIDA DE LAS ACTITUDES . LAS ESCALAS DE
THURSTONE (cap. 7 del libro)

1. La medida de las actitudes
Escala de medida: instrumento que sirve para medir las variables que estamos
estudiando.
Ya sabemos que en las ciencias sociales, tratamos de medir conceptos abstractos,
denominados constructos, que se manifiestan mediante conductas o
comportamientos humanos, que son de naturalezapsicológica, social o educativa,
y que entre ellos se encuentran las actitudes, los valores, los intereses y las
opiniones.
Haciendo historia:
• En la década de 1920, Thurstone, desarrolla los métodos de escalamiento
para la medida de las actitudes psicológicas. Continúa los trabajos de
Fechner sobre la medición de respuestas psicofísicas provocadas por
estímulos físicos (Ley de Fechner), ydesarrolla un modelo matemático al
que dio el nombre de Ley del Juicio Comparativo, al que siguió años después
la Ley del Juicio Categórico.
• En la década de 1930, Likert, desarrolla un método para la medición de las
actitudes más sencillo que el de Thurstone.
• En la década de 1940, Guttman, desarrolla su conocido Escalograma, para
escalas uni y multidimensionales.
• En la década de 1950,Osgood, desarrolla el diferencial Semántico, como
ampliación de las escalas de Likert.

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En la década de 1960, por diversos autores, se desarrollaron los métodos de
escalamiento multidimensional.

Supuestos básicos de los métodos de escalamiento (IMPORTANTE).
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Existe un continuo a lo largo del cual varía el constructo objeto de la
medición.
El constructo no esdirectamente observable, por lo que debemos estimarlo
mediante la observación de la conducta del sujeto.
Cada sujeto ocupa un determinada posición en el continuo, en base a las
respuestas que emita a las preguntas efectuadas en la escala.
Mediante las respuestas de los diferentes sujetos, podemos diferenciar las
opiniones de unos y otros y ordenarlas (escalarlas), lo que nos permite
realizarcomparaciones entre los sujetos y entre grupos de sujetos.
Las gradaciones ordinales

Gradaciones ordinales: medidas de “autoposicionamiento”. Se basan en la idea de
la clasificación. Con ellas se pretende poder ordenar las respuestas dadas por los
sujetos para otorgarles datos numéricos. Tipos:
1. Gradiente en categorías ordinales.
La pregunta efectuada para la medición de la actitud se presentaen un
grupo de posibles respuestas cerradas, con sus correspondientes adjetivos
que califican a cada una de las gradaciones:
Muy adecuados (5) Adecuados (4) Normal (3) Poco adecuados (2) Muy poco
adecuados (1)
2. Gradiente en un continuo ordinal limitado.
Queremos ofrecer una gama de posibilidades de respuesta más amplia, y a
elección del sujeto. En una serie limitada de numeración, seindican las
respuestas extremas, y se pide que el sujeto elija el grado en que situaría su
respuesta al atributo.
Nada 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Todo
3. Escalas de rango.
En este caso, se presentan al sujeto un conjunto de posibilidades a elegir, y
se pide que las ordene de manera creciente o decreciente, en función de sus
preferencias.
Ver la tabla 10.1 pág. 174
En las escalas de rango...