modelo pedagógico experimental

Programa
Educación a través del Arte
Fundación Telefónica Chile
Claudia Villaseca Casanueva
Directora Programa Educación a través del Arte
Carolina López Pazos
Editora de contenidos pedagógicos Programa Educación a través del Arte.
Autora del Modelo pedagógico “Ciclo de trabajo proactivo”
Junio 2010

Programa Educación a través del Arte

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Programa Arte y Tecnología
El programaArte y Tecnología de Fundación Telefónica en Chile desarrolla proyectos
culturales vinculados a las artes visuales que incluyen exposiciones y actividades
abiertas a la comunidad, cuyo sentido es acercar las expresiones artísticas a diversos
colectivos, centrándose en el rescate de Patrimonio Nacional y en la presentación de
muestras internacionales de excelencia.
Conciente de la inherentefunción pedagógica de los espacios museales (o de
exhibiciones), el proyecto ha formado un equipo educativo, que diseña estrategias de
mediación con las audiencias, planificando y realizando actividades dirigidas a
profesores de escuela, alumnos de Educación Parvularia, Básica y Media; universitarios,
artistas, expertos y público no especializado.
En años recientes, el programa de exposicionesha seleccionado proyectos de arte
contemporáneo y propuestas artísticas que utilizan medios digitales y tecnológicos. No
obstante lo anterior, el criterio editorial para la selección de proyectos de exposición
prioriza el interés que las propuestas artísticas puedan tener de cara al programa
Educación a través del Arte, cuyo sentido es aportar a la educación formal en Chile.

Fundamentos delprograma Educación a través del Arte
El programa se realiza desde la premisa que en toda manifestación artística subyacen
procesos de creación poderosos que incorporan métodos de investigación,
experimentación y solución de problemas, posibles de develar en el análisis reflexivo y el
diálogo. Este concepto está en la base del modelo pedagógico “Ciclo de trabajo
proactivo”, bajo el cual searticulan los contenidos y actividades que realiza el
programa.
En el programa se asume que, bajo un prisma educativo constructivo y holístico, las
manifestaciones artísticas que se presentan en espacios de exposición, son proyectos
vivos y asequibles con los que es posible cruzar estrategias de transversalidad para el
currículum educativo.
A partir de una experiencia en el espacio informal deeducación organizado bajo el
modelo pedagógico “Ciclo de trabajo proactivo”, estas “obras-proyectos” artísticos sirven
como referente o punto de partida para que docentes y alumnos visualicen las materias
obligatorias en la escuela como proyectos transversales. Desde esta perspectiva, en la
escuela activan una sinergia creativa, un cuestionamiento y replanteamiento concretos,
tangibles yaplicables en una nueva manera de entregar-recibir contenidos, activar
conocimientos previos y potenciar procesos dinámicos de aprendizaje para cualquier
área de conocimiento.
El trasfondo de esta mirada es que el proceso de enseñanza-aprendizaje es un proceso
creativo, tanto como lo es el proceso de un artista en la construcción de su obra.
Más en profundidad, la apuesta del programa educativoes que las áreas artísticas
pueden ser entendidas en la escuela como asignaturas puente desde las cuales articular
un trabajo interdisciplinario, creativo, que genere mediante la afectividad involucrada en
la experiencia estética, aprendizajes significativos en cualquier ámbito.

Programa Educación a través del Arte

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Desde el punto de vista del educando, entrar al conocimiento desde elproceso creativo
subyacente en una obra de arte, permite un trabajo secuencial por capas, integrador de
las múltiples inteligencias desde las cuales aprehendemos la realidad la diversidad de
individuos. En consecuencia, el propósito del modelo pedagógico “Ciclo de trabajo
proactivo”, es que el educador tome conciencia de cómo se articula un proceso creativo
en un artista, para luego mirar...