modelo pedagogico

INFORME EQUIPO DE MODELO PEDAGOGICO



INTRODUCCIÓN

Para diseñar la propuesta correspondiente al modelo pedagógico institucional planteamos las siguientes preguntas:

¿Cómo perfilar instituciones escolares proactivas, autónomas y abiertas al desarrollo de capacidades y al conocimiento?
¿Cómo construir ambientes cálidos de apoyo en las aulas y en general en toda la institución para eldesarrollo de competencias?
¿Cómo incorporar estándares educativos e internacionales de calidad, articulados con las estructuras educativas locales, que generen las bases del desarrollo y progreso de todo el país? (Misión de los sabios).
¿Qué tipo de ciudadanos necesita el mundo y el país?

De lo anterior derivamos que es compromiso de toda la comunidad educativa llevar a cabo el diseño delmodelo pedagógico, teniendo en cuenta la importancia de la participación activa de los padres de familia o acudientes en el proceso de aprendizaje, de formación y de socialización de sus hij@s.

Antes de plantear las fases para desarrollar la propuesta, se analiza la realidad institucional, local, nacional y global para identificar el tipo de ciudadano que requiere el mundo.FASES PARA LA ELABORACIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO


Análisis de antecedentes.

Análisis del marco teórico.

Aplicación de encuestas y entrevistas a los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

Elaboración de diagnósticos.

Diseño de propuesta.

Socialización.

Adecuaciones pertinentes.

Adopción e implementación.

Capacitación y recursos.

Seguimiento y evaluación.Divulgación.






1. ANÁLISIS DE ANTECEDENTES



Se identificó los aspectos importantes de un Modelo Pedagógico con la investigación de los modelos pedagógicos de otras instituciones, tales como:

Modelos Pedagógicos: Hacia una escuela del desarrollo integral
Modelo Pedagógico de la Facultad de ingeniería UDEA
Modelo pedagógico del colegio José María Berrio
Modelo pedagógico EIA(Escuela de ingeniería de Antioquia)
Modelo pedagógico de la Universidad Autónoma Nuevo León, Facultad de Psicología
Modelos pedagógicos y educación preescolar
Tendencias pedagógicas contemporáneas. Una aproximación para la comprensión del hecho educativo en la Educación Sup. (U la Gran Colombia)


2. ANÁLISIS DEL MARCO TEÓRICO


CONCEPTO DE MODELO PEDAGÓGICO

El modelo pedagógico seconstituye sobre una base científica o marco teórico que depende del proceso a modelar y del nivel de concreción del modelo (didáctico, instrucción, educativo). El concepto de educación varia dependiendo de la corriente pedagógica en la que se está inscrito.


“MODELO PEDAGÓGICO: Construcción teórico formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta, diseña y ajusta la realidadpedagógica que responde a una necesidad histórico concreta.
La definición revela las funciones del modelo:
Interpretar significa explicar, representar los aspectos más significativos del objeto de forma simplificada. Aquí se aprecia la función ilustrativa, traslativa y sustitutiva - heurística.
Diseñar significa proyectar, delinear los rasgos más importantes. Se evidencian la función aproximativa yextrapolativa - pronosticadora.
Ajustar significa adaptar, acomodar, conformar para optimizar en la actividad práctica. Revela la función transformadora y constructiva en caso necesario esta última.
Apoyados en los presupuestos teóricos anteriores un modelo didáctico, un modelo de instrucción, un modelo educativo no son más que modelos pedagógicos en los que predomina uno de estos procesos sobreotro.
Presupuestos teóricos y metodológicos para la elaboración de los modelos pedagógicos:
a) Las concepciones o teorías filosóficas y sociológicas que les sirven de base general.
b) Las teorías psicológicas que les sirven para abordar el papel y funciones de los componentes personales en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
c) Las teorías pedagógicas que les permiten estructurar las...