modelo reflexivo en la practica educativa

El modelo reflexivo de la práctica educativa

Mientras que la familia se considera un ámbito claramente privado y los Estados representan lo público, la educación tiene una función integradora deambos niveles de la sociedad y su significado esencial es la formación de la sociedad del futuro. Por esta razón desde cada ámbito se ejercen influencias sobre la educación y dado que cada espaciosocial responde a un principio propio, la primera dificultad en la práctica educativa es el mantenimiento de un principio de actuación autónomo y definido. El autor propone que el principio organizadorde los colegios debe ser la racionalidad, aunque no en su sentido más estricto, sino limitada por el sentido común o el buen juicio ( judgment). Esto significa que el principal objetivo de la educacióndebe ser enseñar a los alumnos a ser ciudadanos razonables, para lo que es imprescindible que cualquier aspecto de la educación esté definido en términos racionales por encima de consideracionesideológicas, culturales o económicas.

El autor propone para la reestructuración de la práctica educativa lo que denomina “paradigma reflexivo” , según el cual la educación debería tener las siguientescaracterísticas básicas:

- Investigación : El proceso educativo en la clase debería tomar como modelo el proceso de investigación científica y no proporcionar a los alumnos todas las respuestas,sino más bien ayudarles a plantear y resolver los problemas.
- Comunidad de investigación : Los alumnos aprenden cuando pueden escucharse unos a otros, construir sobre las ideas de los otros, pedirrazones que sostengan los argumentos contrarios, ayudarse entre sí a extraer inferencias de la información, etc...
- Sensibilidad a lo problemático : El curriculum debería ser suficientemente flexiblecomo para incorporar al aprendizaje las cuestiones problemáticas o complejas que surgen en las clases.
- Lo razonable : La complejidad de algunos de los temas de estudio requiere que por encima...