modelos de aprendizaje

 Modelos de aprendizaje.
Conductistas.
Cognoscitivas.
Humanistas.

De interacción social.
Constructivismo.
Aprendizaje.
- Cambio de conducta.- Actuación personal.
-Pasivo constructor delconocimiento.- Depende del medio ambiente.
- No diferenciación entre géneros.
- Acumulativo, secuencial y continuo.
Registro sensorial.
MCP Y MLP.
Concreto/abstracto
Simple/complejoAtención/almacenamiento
Decodificación/recuperación.
Privilegiada investigación al aprehender.
Autonomía.
Organización adecuada de la información.

-sentimientos.
- Inteligencia.
- Experiencias.
-Intereses.
-Necesidades del estudiante.
- El maestro como facilitador.
- Autónomo/ independiente. Comprensión / empatía.
- modelos de integración social.
- procesos democráticos y el trabajo socialproductivo.
- desarrollo de la mente y del yo.
- desarrollo de habilidades interpersonales y que fomenten la investigación académica.
- fomentar la solución de problemáticas del día a día.
-razonamiento lógico.
Conciencia grupal y de flexibilidad.-estudio de los valores personales y sociales.- adquisición de hábitos de toma de decisiones.
-Procesos de construcción de conocimientos.
- Crearprocesos cognitivos superiores que surgen de la interacción social.
- Participación del sujeto en actividades compartidas con otras personas.
- desarrollar el potencial del individuo.
- Transformarlas diversas formas de mediación y su noción de interacción.

semejanza
Entremezclaría los modelos pedagógicos por la siguiente manera, cada una tienen en común el objeto de estudio que es elindividuo y su forma de razonar, pensar, criticar, entre otras, están de acuerdo que debe de existir un cambio en el modelo de los procesos de enseñanza de cada modelo unos en lo personal y otros en losocial ahora bien están ligadas hacia un cambio de conductas, que por esta parte formaran parte de aprendizajes empíricos o de instrucción, los modelos que señalamos tienen un mismo objetivo encontrar...