Modelos de atención a la población con necesidades especiales

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CONCEPTUALIZACION Y POLITICA DE LA ATENCION DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN CUANTO A EDUCACION Y TRABAJO

PROGRAMA EDUCACION Y TRABAJO

CARACAS, ABRIL DE 1997
LIC. BEATRIZ NUÑEZ DE BAEZ
DIRECTORA DE EDUCACION ESPECIAL

LIC. NORA CHAVEZ DE QUINTERO
JEFE DE LA DIVISION DE ASUNTOS TECNICOS

LIC. FRANCY FERNANDEZ
JEFE DE LA DIVISION DE LOS SERVICIOSADMINISTRATIVOS

LIC. FLERIDA CARABALLO
LIC. NIDIA PARRA
RESPONSABLES DEL PROGRAMA EDUCACION Y TRABAJO

ASESORAS: PROF. AMALIA S DE TORREALBA
PROF. IGUARAYA DE HERNANDEZ

“Las naciones marchan hacia la grandeza con el mismo paso que marcha la educación”
Simón Bolívar

“La vida Nueva de la Escuela impone la cooperación escolar, es decir, lagestión de la vida y el trabajo escolar por los usuarios incluyendo al maestro”
C. Freinet

“Lo que suscita y orienta las ideas lo que justifica el comportamiento individual y social de los hombres es el trabajo....; el trabajo, motor esencial, elemento de progreso y dignidad, símbolo de paz y fraternidad.....”
C. Freinet

“... Si los programas cambian la Escuela Venezolana, mejor dicho elalumno venezolano, será un verdadero constructor de la patria”.
A. Fuenmayor

INDICE

INTRODUCCION

1. VISION RETROSPECTIVA

2. VISION ACTUAL

3. VISION PROSPECTIVA

3.1 CARACTERIZACION DEL EDUCANDO

3.2 CONCEPTUALIZACION DE EDUCACION Y TRABAJO3.3 CARACTERIZACION DEL MODELO DE ATENCION

4. ADMINISTRACION DEL MODELO DE ATENCION
4.1 LINEAS ESTRATEGICAS DE ACCION

5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

INTRODUCCION

La Reorientación Político Conceptual de la atención de la población con necesidades educativas especiales en cuanto a Educación y Trabajo, plantea que debe estar direccionada a mejorar lacalidad de vida y al desarrollo del ser humano y del colectivo basados en el respeto de valores, proporcionando a las personas un nivel de vida estable, seguro, agradable y más humano lo cual redundará en el desarrollo de la Nación.

En este sentido, la reorientación político-conceptual de la atención de la población con necesidades educativas especiales en cuanto a Educación y trabajo se verálongitudinalmente a través de todo el proceso de atención dentro de la Modalidad de Educación Especial, desde temprana edad hasta la adultez, con una significación social, es decir como una actividad que forma parte de la vida misma.

Asimismo, se contempla en este Documento de Conceptualización y Política para la atención de las personas con necesidades educativas especiales en cuanto aEducación y Trabajo, un análisis retrospectivo, actual, y prospectivo donde se toman como elementos puntuales la conceptualización de Educación y Trabajo, la caracterización del educando y del Modelo de Atención, considerando los siguientes criterios: consistencia de la fundamentación teórica, correspondencia entre la teoría y la práctica y pertinencia de la práctica en relación al contexto y a lademanda de necesidades de las personas con necesidades educativas especiales. Los resultados de este análisis arriban a una reorientación del Modelo de Atención en cuanto a Educación y Trabajo contemplado en la prospectiva donde se plantea rescatar la conceptualización con una visión Humanista Social, concibiendo estos dos procesos inclusivos, que se expresa en un Modelo de Atención Integral, queimplica una acción integral, integrada, sistémica, sistemática, consciente y participativa de la escuela, la familia y la comunidad en general, y finalmente la Administración del Modelo de Atención en el marco del proceso de Descentralización; y las correspondientes líneas estratégicas de acción.

1. VISION RETROSPECTIVA

El análisis histórico de la atención de las personas con necesidades...
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