Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior: alineación constructiva
Páginas: 2 (297 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2010
Diplomado: Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior.
MÓDULO 2: ¨Desarrollo de Competencias del docente en Educación Media Superior”.
Pulido Rodríguez José Alfredo
Cetys UniversidadActividad de aprendizaje: 4
Nombre de actividad: Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior: Alineación constructivaPropósito: Analizar y reflexionar acerca del alineamiento constructivo que propone John Biggs.
Conclusiones personales: Acerca de los modelos de concreción didáctica y el modelo de alineación constructiva.En referencia al modelo de alineamiento constructivo, estoy de acuerdo con la propuesta de Biggs donde menciona que debe existir una diferencia entre el aprendizaje profundo y el aprendizajesuperficial, conforme a un balance y congruencia de la planeación en los objetivos de aprendizaje, las actividades y la evaluación, a fin de propiciar el aprendizaje profundo.
El aspecto actitudinal juegaun papel importante, donde Biggs recurre a una gama de conocimientos del alumno para ubicarlo en su nuevo entorno, partiendo de este para aspirar al siguiente nivel de dimensión, favoreciendo eldesarrollo de competencias al desarrollar operaciones básicas que el mismo puede resolver, adquiriendo una actitud reflexiva y crítica, aspirando a la última dimensión donde sea capaz de desarrollar sumáximo potencial y por lo consiguiente aprender a aprender a través de la autoevaluación y coevaluación.
Para ello es indispensable la presencia del facilitador a fin de incidir en el desarrollo delas competencias y que el alumno alcance cada dimensión, ya que es este quien debe monitorear el aprendizaje, recurriendo a la retroalimentación y a la enseñanza secuenciada a través de la construccióndel conocimiento estructurado que permita realizar un análisis del proceso e identificar la factibilidad de avanzar a un nivel superior que fortalezca el desarrollo de habilidades, destrezas cada...
MÓDULO 2: ¨Desarrollo de Competencias del docente en Educación Media Superior”.
Pulido Rodríguez José Alfredo
Cetys UniversidadActividad de aprendizaje: 4
Nombre de actividad: Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior: Alineación constructivaPropósito: Analizar y reflexionar acerca del alineamiento constructivo que propone John Biggs.
Conclusiones personales: Acerca de los modelos de concreción didáctica y el modelo de alineación constructiva.En referencia al modelo de alineamiento constructivo, estoy de acuerdo con la propuesta de Biggs donde menciona que debe existir una diferencia entre el aprendizaje profundo y el aprendizajesuperficial, conforme a un balance y congruencia de la planeación en los objetivos de aprendizaje, las actividades y la evaluación, a fin de propiciar el aprendizaje profundo.
El aspecto actitudinal juegaun papel importante, donde Biggs recurre a una gama de conocimientos del alumno para ubicarlo en su nuevo entorno, partiendo de este para aspirar al siguiente nivel de dimensión, favoreciendo eldesarrollo de competencias al desarrollar operaciones básicas que el mismo puede resolver, adquiriendo una actitud reflexiva y crítica, aspirando a la última dimensión donde sea capaz de desarrollar sumáximo potencial y por lo consiguiente aprender a aprender a través de la autoevaluación y coevaluación.
Para ello es indispensable la presencia del facilitador a fin de incidir en el desarrollo delas competencias y que el alumno alcance cada dimensión, ya que es este quien debe monitorear el aprendizaje, recurriendo a la retroalimentación y a la enseñanza secuenciada a través de la construccióndel conocimiento estructurado que permita realizar un análisis del proceso e identificar la factibilidad de avanzar a un nivel superior que fortalezca el desarrollo de habilidades, destrezas cada...
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