Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior
Páginas: 2 (306 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2010
Duración: 2 hrs.
Propósito: Analizar y reflexionar acerca de los modelos didácticos centrados en el aprendizaje para la promoción de competencias en el bachiller.
Duración: 2 hrs.
Tipo deactividad: Presencial
Instrucciones:
Formar equipos de trabajo para realizar la lectura breve de cada modelo didáctico, a saber:
5 Dimensiones de Aprendizaje, de Marzano.
ModeloOperativo de Diseño Didáctico, de Estévez.
Cada equipo deberá elaborar un esquema de cada uno de los modelos, así como un mapa conceptual de la relación entre competencias docentes, competencias delbachiller y los modelos didácticos para la promoción de competencias.
Los documentos básicos a consultar para realizar la actividad son:
Marzano, R. J. y Pickering, D. J. (2005). Dimensiones delaprendizaje. Manual para el maestro.México. Ed. ITESO.pp. 1-11.
Estévez, H. E. (2002) Enseñar a aprender. Estrategias Cognitivas. México. Paidós editores, pp. 73-87.
Los equipos expondrán ante elgrupo el esquema del modelo elaborado, así como el mapa conceptual, explicando las relaciones establecidas conforme a lo señalado en la instrucción 2.
Al concluir y de manera individual, elabore undocumento en Word con sus conclusiones personales acerca de lo realizado en la Actividad. Guarde su documento con las siglas de su nombre el número de la Actividad. Por ejemplo: ASS_Ac3.
Enseguidadé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó el documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.
Si deseancomplementar información se sugiere la lectura de los siguientes textos, más los que recomiende el instructor.
Chan, M. E. (2006). Algunas ideas para el diseño de las actividades de aprendizaje.
Marzano,R. J. y Pickering, D. J. (2005). Dimensiones del aprendizaje. Manual para el maestro. México. Ed. ITESO.pp303-339.
Calero, P. M. (2008). Constructivismo pedagógico. Teorías y aplicaciones...
Propósito: Analizar y reflexionar acerca de los modelos didácticos centrados en el aprendizaje para la promoción de competencias en el bachiller.
Duración: 2 hrs.
Tipo deactividad: Presencial
Instrucciones:
Formar equipos de trabajo para realizar la lectura breve de cada modelo didáctico, a saber:
5 Dimensiones de Aprendizaje, de Marzano.
ModeloOperativo de Diseño Didáctico, de Estévez.
Cada equipo deberá elaborar un esquema de cada uno de los modelos, así como un mapa conceptual de la relación entre competencias docentes, competencias delbachiller y los modelos didácticos para la promoción de competencias.
Los documentos básicos a consultar para realizar la actividad son:
Marzano, R. J. y Pickering, D. J. (2005). Dimensiones delaprendizaje. Manual para el maestro.México. Ed. ITESO.pp. 1-11.
Estévez, H. E. (2002) Enseñar a aprender. Estrategias Cognitivas. México. Paidós editores, pp. 73-87.
Los equipos expondrán ante elgrupo el esquema del modelo elaborado, así como el mapa conceptual, explicando las relaciones establecidas conforme a lo señalado en la instrucción 2.
Al concluir y de manera individual, elabore undocumento en Word con sus conclusiones personales acerca de lo realizado en la Actividad. Guarde su documento con las siglas de su nombre el número de la Actividad. Por ejemplo: ASS_Ac3.
Enseguidadé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó el documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.
Si deseancomplementar información se sugiere la lectura de los siguientes textos, más los que recomiende el instructor.
Chan, M. E. (2006). Algunas ideas para el diseño de las actividades de aprendizaje.
Marzano,R. J. y Pickering, D. J. (2005). Dimensiones del aprendizaje. Manual para el maestro. México. Ed. ITESO.pp303-339.
Calero, P. M. (2008). Constructivismo pedagógico. Teorías y aplicaciones...
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