MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE




MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE




Tiare Abarca Ovalle





































ÍNDICE
MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

Pág.

Presentación………….3
Introducción……………4

I. MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
1) Modelo De Los Cuadrantes Cerebrales De Herrmann . . . . . . . . 5-6
2) Modelo De Felder Y Silverman . . . . . . . . 7
3) Modelo De Kolb . . . . . . . . 8 , 9 ,10
4)Modelo De Programación Neurolingüística De Bandler Y Grinder . . . . . . . . 11
5) Modelo De Las Inteligencias Múltiples De Gardner. . . . . . . . 12


Conclusión. . . . . . . . 13

Bibliografía. . . . . . . . 13


































PRESENTACIÓN
El Programa Nacional de Educación 2001-2006 menciona que “El nuevo entorno de la sociedad del conocimiento brinda oportunidadesextraordinarias para innovaciones orientadas al desarrollo de nuevas modalidades educativas más adecuadas (…) dentro de una concepción de educación integral que abarque la formación de la afectividad, la
Expresión artística, la interacción social y el ejercicio de los diferentes tipos de inteligencia”

Las últimas investigaciones en la neurofisiología y en la psicología han dado como resultado un nuevo enfoquesobre cómo los seres humanos aprendemos: no existe una sola forma de aprender, cada persona tiene una forma o estilo
Particular de establecer relación con el mundo y por lo tanto para aprender. Con respecto a este enfoque, se han desarrollado distintos modelos que aproximan una clasificación de estas distintas formas de aprender.

La riqueza del material contenido en el presente documento,consiste en que su utilidad no sólo es aplicable al aula y a los estudiantes, sino que también es aplicable a cualquier persona, ya que todos nos encontramos en un continuo
Proceso de aprendizaje y conocer qué estilo prevalece en nosotros nos da una vía para perfeccionar la manera en que aprendemos y de desarrollar aquellos estilos que no hemos ejercitado.

En la primera parte de este manual sepresentan, de manera general, distintos modelos de estilos de aprendizaje. En la segunda parte, se revisan algunas estrategias de enseñanza para aplicar esta información en el aula. En la tercera y
Última parte se proporcionan algunos cuestionarios para identificar estilos de aprendizaje. Estos elementos permitirán a los orientadores educativos y a los docentes fortalecer sus competencias para lograren los estudiantes aprendizajes
Significativos.























Introducción
Los seres humanos perciben y aprenden las cosas de formas distintas y a través de canales diferentes, esto implica distintos sistemas de representación o de recibir información mediante canales sensoriales diferentes. Además de los distintos canales de comunicación que existen, también hay diferentes tipos dealumnos. Se han realizado estudios sobre los distintos tipos de aprendizaje los cuales han determinado qué parte de la capacidad de aprendizaje se hereda y cuál se desarrolla. Estos estudios han demostrado que las creencias tradicionales sobre los entornos de aprendizaje más favorables son erróneas. Estas creencias sostienen afirmaciones como: que los estudiantes aprenden mejor en un entornotranquilo, que una buena iluminación es importante para el aprendizaje, que la mejor hora para estudiar es por la mañana y que comer dificulta el aprendizaje. Según la información de la que disponemos actualmente no existe un entorno de aprendizaje universal ni un método apropiado para todo el mundo.











Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann.1) Cortical Izquierdo (CI)

Comportamientos: 
Frío, distante; pocos gestos; voz elaborada; intelectualmente brillante; evalúa, critica; irónico; le gustan las citas; competitivo; individualista. 
Procesos:
Análisis; razonamiento; lógica; Rigor, claridad; le gustan los modelos y las teorías; colecciona hechos; procede por hipótesis; le gusta la palabra precisa.
Competencias: 
Abstracción; matemático;...