Modelos de memoria

Interferencia proactiva
* La información que previamente se aprendió interfiere con el recuerdo de materiales mas recientes.
Interferencia retroactiva
* Se refiere a la dificultad para recordar información como consecuencia de una exposición posterior a materiales diferentes.
* Una forma para recordar la diferencia entre la interferencia proactiva y la retroactiva consisteen tener en cuenta que la interferencia proactiva actúa hacia el futuro, es decir, el pasado interfiere con el presente, en tanto que la interferencia retroactiva opera hacia el pasado, retrocediendo de modo que el presente interfiere con el pasado.

Modelo de niveles de procesamiento de Craik y Lockhart
* No creen que la memoria esté estructurada como memoria sensorial.
* Hablan de quesólo existe un tipo de memoria, y que la capacidad para recordar está relacionada con la profundidad con que procesamos la información. Cuanto más profundo es el procesamiento, más tiempo permanece la información en nuestra memoria. La memoria tiene un papel activo del sujeto.
* El nivel más superficial del procesamiento incluye el conocimiento de una característica sensorial (color, sabor,etc.).
* Si yo conozco algo más sobre el objeto, el procesamiento es más profundo, y así sucesivamente.
* Este modelo tiene algunas lagunas. Por ejemplo, en ocasiones un sonido nos hace recordar mejor un objeto que una profunda memorización de éste. Además, retenemos una medida objetiva para conocer la profundidad del procesamiento. Entonces, nos quedamos con la intuición de que elprocesamiento por medio del significado es más profundo que el procesamiento por medio de las características físicas.
* Parece conveniente, por lo tanto, pensar la memoria como organizada en memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo, con sus asociaciones y características.

EL MODELO MULTI-ALMACEN
 
* Antecedentes.- Las ideas de James sobre la memoria y las de Broadbent sobre la atenciónsirvieron de antecedente para el Modelo Multi-almacén de Atkinson y Shiffrin (1968). Antes de explicar este modelo, veamos cuales son las tres clases de fenómenos que lo inspiraron.
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* 1) El 'fenómeno' Sperling.- O fenómeno de la persistencia sensorial, conocidos desde hace mucho, que consiste en que luego del estímulo por ejemplo visual, seguimos 'viendo' dicho estímulo por muy brevetiempo luego de desaparecido.
* Sperling (1960) estudió estos fenómenos para saber cuanta información puede captar la mente en exposiciones muy breves del estímulo. Para ello diseñó un experimento llamado Paradigma del Informe parcial vs. Informe Global, para averiguar si el recuerdo deficiente obedece a un problema de memoria (aunque perciban bien) o bien a un problema de percepción (ya que elestímulo percibido es muy breve, y entonces recuerdan poco porque perciben poco).
* Luego de mostrarles durante 50 milisegundos una serie de letras y números, a los sujetos se les pedía que recordaran algunos (informe parcial) o todos (informe global) los elementos mostrados. Sperling vio que los recuerdos eran mejores en informes parciales, lo cual demostraba que la memoria captaba toda lainformación (tenía una gran capacidad), pero luego a la hora de recordar, no podía recordar todo sino una parte (los recuerdos se evaporaban de ese gran almacén mnémico).
* En definitiva, Sperling concluyó que la memoria tenía tres características:1) Capacidad ilimitada: registra fielmente todo lo que aparece en el campo visual; 2) Escasísima persistencia: las huellas de memoria aquí almacenadasduran aproximadamente 250 milisegundos; y 3) Precategorialidad: la información se registra sólo a nivel de características físicas (por ejemplo la forma de la letra o el número, no su categoría, o sea si es letra o número).
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* 2) La distracción como factor precipitante del olvido.- El Paradigma de Brown-Peterson (1958) estudió el olvido causado por una momentánea distracción, y...