Modelos de Orientación

“Los Modelos de Orientación”

Los modelos de orientación sirven de guía para la acción: su función consiste en proponer líneas de actuación práctica, son prescriptivo-normativo, significa que se tiene que hacer y cumplir tal como se indica.
Estos modelos sugieren procesos y procedimientos concretos de actuación, la utilidad de su funcionamiento se valida empíricamente a través de lainvestigación científica.
Dentro de los modelos de orientación psicopedagógica se distinguen diversas categorías como son:
Modelos teóricos: Aquí se hace referencia a las formulaciones elaboradas por distintos teóricos de diversas corrientes.
Modelos básicos de intervención: Modelos fundamentales o simplemente de intervención. Todo el mundo los debería conocer ya que son la unidad básica deintervención. Aquí se incluyen el modelo clínico, de programas y de consulta.
Modelos mixtos de intervención: Los modelos básicos se pueden combinar de forma apropiada para generar un modelo mixto que satisfaga las necesidades de un contexto determinado. Cada modelo mixto puede recibir un nombre concreto, una descripción de sus características esenciales, el del autor o grupo que lo ha creado, del centro quelo aplica etc.
Modelos organizativos: Son propuestas que se hacen a un contexto determinado en un momento dado, pueden ser modelos institucionales (cuando son las Administraciones públicas las que hacen su propuesta para un territorio). También pueden ser modelos organizativos privados cuando se refieren a un centro educativo en particular, un equipo sectorial, o a un gabinete privado deorientación psicopedagógica. Los modelos particulares están insertos en el marco de un modelo institucional, se inspira en un modelo teórico.
En la práctica los modelos institucionales suelen ser mixtos, de tal forma que incluyen una combinación ponderada de los modelos básicos.
Es difícil distinguir los modelos de Intervención a los de Orientación psicopedagógica, en este caso lo de orientación sepueden diferenciar debido a que son más estructurados y se reflejan el diseño y los componentes de un proceso de intervención en orientación.

MODELOS TEÓRICOS



MODELOS DE INTERVENCIÓN
Básicos
-Clínico
-Programas
-Consulta

Mixtos
-Modelos aplicados resultantes de una combinación de modelos básicos. El modelo psicopedagógico (mixto).

MODELOS ORGANIZATIVOS

Modelos Institucionales-MEC
-Comunidades Autónomas
-INEM
-Países de la UE
-EEUU


Modelos Particulares
-Centros educativos particulares
-Equipos Sectoriales
-Gabinetes privados de orientación


En este cuadro se representa la tipología de los modelos de orientación psicopedagógica dónde se divide en: modelos de intervención que compone a los tres modelos básicos, más el psicopedagógico. Y los modelosorganizativos que se dividen en institucionales y particulares que, como sus nombres lo indican, tienen acción sobre estos campos.
Los siguientes ejes son para el análisis de los modelos básicos de orientación psicopedagógica:
Individual - Grupal: En un extremo está la atención individual centrada en la entrevista y en el otro extremo, la intervención en grupos ya sean pequeños, medios, grandes,asociativos o comunidades.
Directa – Indirecta: En la intervención directa el orientador o tutor está cara-cara con el orientador o grupo de ellos y se centra la atención en el destinatario. En la consulta tríadica el orientador ejerce la función de consultor y actúa a través de un mediador que es el profesor. En la intervención indirecta existe un mediador que recoge las sugerencias del orientadorpara ponerlas en práctica, el profesorado es el mediador pero en algunos casos, también pueden ser los padres.
Interna – Externa: La intervención interna se lleva a la práctica por parte del personal del mismo centro y la externa por especialistas que no forman parte de él.
La acción tutorial siempre es una intervención interna, mientras que los equipos sectoriales siempre realizan una...