Modelos de Orientación Psicopedagogica

Modelos de Orientación Psicopedagógica
ENSAYO

En este ensayo se tratara los puntos más importantes de la materia Orientación Psicopedagógica, así como una reflexión, todo dentro de mi punto de vista.
Orientación es una palabra que poco se escucha en el entorno educativo, exceptuando cuando se selecciona una carrera o a niveles medio superior o superior, sin embargo es un concepto básico quese debería tener presente en cada momento o rol de nuestra vida que según el diccionario significa “la acción de ubicar, de establecer por pasos las circunstancias para realizar la acción”.
Este concepto aunque no se le ubica con este término ha sido una constante en la historia y en la humanidad; ya que trata la superación, el desarrollo y sobretodo el encontrar un sitio propicio para cadauno.
Otra definición la trata como “la forma en la que se conoce el espacio circundante (contexto), que guiados por unos puntos ya conocidos actúan como referencia.”
Por lo que en el constante aprendizaje y enseñanza de nuestras vidas y más como docentes tenemos que desempeñar el rol de orientadores; ya que como dice la definición es ubicar, es poner en un lugar, etapa o rol al estudiante opersona, ya que la orientación no es solo a nivel educativo también a nivel profesional-empresarial.
Sin importar el tipo de orientación debe de tener cuatro elementos que estarán siempre interrelacionados:
Contexto
Modelo
Área
Agentes
El primer punto lo trata la segunda definición de orientación, contexto, pero que es esto; es todo lo referente a: en donde se desarrolla, desempeña, ambiente, quees lo que sucede para que sea así.

Los contextos pueden ser:
Básico
Mixto
Organizativos
El segundo punto trata lo referente a qué tipo de tratamiento se ocupara para abordar la orientación.
Por lo que existen varios modelos:
Modelo de intervención
Modelo clínico
Modelo de consulta
Modelo psicopedagógico
Modelo de servicio
Modelo de programas
Modelo tecnológico
El tercer punto,tratara las áreas, las cuales pueden ser:
Vocacional
Desarrollo
Carrera
Entre otras
El cuarto punto tiene como ejemplos: familia, escuela, etc.
El docente actualmente en nuestro sistema educativo realiza la labor de orientador; aunque el verdadero orientador es una persona capacitada en muchos rubros (psicológico, pedagógico, social, desarrollo humano, etc.), que maneja la técnica y lametodología para guiar a la persona de la mejor forma.
Los diferentes modelos tienen ejes de intervención que pueden ser:
Directa o indirecta
Individual o grupal

Externa o interna
Reactiva o proactiva
Cuando el objetivo requiere de tiempo de planeación, de acción y de reflexión se reconoce como proactiva; mientras que la reactiva es la que su objetivo solo radica en la reacción inmediata, en elmomento del hecho.
Es importante como todo proceso reflexionar en su avance, utilidad y objetivos alcanzados, por lo que es primordial realizar evaluaciones, que pueden ser autoevaluación, testimonios, entre otros.
Para este último paso es importante el análisis de la orientación contraponiendo el análisis del contexto, la evaluación de necesidades contraponiendo los antecedentes propuestos yobservados, momentos de intervención contraponiendo la realidad de la intervención, y los resultados propuestos contra los resultados logrados; todos estos puntos que contraponemos marcaran la congruencia; punto fundamental para la medir la evaluación.
Dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje existen dos corrientes:
Conductismo
Cognitivismo
El primero se basa en la continua asociación yda importancia a las sensaciones y la conducta está enfocada desde lo que se ve. Mientras tanto el segundo la conducta tiene que ver con lo que las estructuras y procesos mentales del sujeto.
La orientación puede ser para la prevención o para el desarrollo personal o social por lo que existen dos puntos que jamás se deben de perder y que responden a:
¿Para qué implantar el programa?
¿Qué tipo...