Modelos de plameación
Páginas: 15 (3704 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2011
3° Nacional y 2° Internacional Congreso Retos y Expectativas de la Universidad
Sede: Universidad Autónoma del Estado de México 6 al 9 de noviembre de 2002
Tema: “La Calidad y Pertinencia Social de las Instituciones de Educación Superior”
Hacía un Modelo de Planeación Institucional en las Universidades Públicas
Mtra. Margarita Flores Zepeda Universidad Nacional Autónoma de México Dr.Jorge González González Vocal Ejecutivo del Comité de Ciencias Naturales y Exactas, CIEES Mtro. Humberto Domínguez Chávez Universidad Nacional Autónoma de México
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Hacía un Modelo de Planeación Institucional en las Universidades Públicas
Resumen Se presentan los resultados de la primera etapa de la investigación conducente a la integración de un modelo para el diagnóstico y análisis delproceso de planeación de las universidades públicas estatales, UPES, a partir de la aplicación de la concepción epistemológica del método “V” de evaluación-planeación Análisis Estructural Integrativo de Organizaciones Universitarias, AEIOU.
Esta propuesta de planeación-evaluación de las instituciones de educación superior, se basa en el análisis metodológico de Análisis Integral y SíntesisConfrontativa, AISC, que se sustenta en fundamentos epistemológicos de la Teoría de los Procesos Alterados (TPA).
La primera etapa del trabajo integra los resultados del análisis inicial de 34 Planes Institucionales de Desarrollo, PIDES, correspondientes a igual número de UPES. Se ofrecen los supuestos teóricos y metodológicos que sustentan la propuesta de construcción del Modelo, e incorporan lascategorías de análisis del estudio. Por último, se indican las líneas de investigación que se pretende continuar para concluir la propuesta.
2
Los Planes Institucionales de Desarrollo, PIDES Los PIDES integran los documentos que elaboran todas las instituciones de educación superior del país, IES, conforme a la normatividad vigente y que encauza, define y norma el desarrollo institucionalde las universidades públicas estatales, UPES, considerando las políticas educativas vigentes, tanto en el ámbito federal como estatal1.
Por lo anterior, pueden definirse como “el documento rector que contiene las políticas, estrategias y acciones de carácter prioritario que implementará una institución de educación superior para propiciar el mejoramiento y reordenación de sus actividadessustantivas y adjetivas, en el marco de una administración universitaria2.
De acuerdo a Gallardo, también se pueden definir como “un instrumento de planeación universitaria, que se formula con base a una dinámica técnicometodológica de procesos y etapas ordenadas, articuladas y secuenciales que generan como resultado de su sistematización el diseño de políticas y estrategias de desarrollo de lasfunciones académicas, administrativas y de gestión institucional, así como de los medios y recursos necesarios para su desarrollo y realización” 3
De las definiciones antes expuestas, se puede inferir que el fundamento básico para su realización, es partir de un diagnóstico de su dinámica interna, que permita conocer su relación interdependiente con las necesidades y expectativas de sucontexto.
SEP-ANUIES. 1989. Manual de Planeación de la Educación Superior: Introducción al proceso de Planeación. SEPANUIES, Editorial FOCET Universal, México, p: 41 2 Gutiérrez, Olvera A. 1997. “La Planeación de la Educación Superior (comentarios)”, en: Revista Confluencia/Noroeste, 1, ANUIES, México, febrero. 3 Gallardo Velázquez A. y Arturo Sánchez Martínez. 1997. La turbulencia y la planeación enlas organizaciones. Gestión estratégica, chandra.uam.mx/gestion/num7/art9.htm
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3
La instancia encargada de su elaboración, es el área de planeación de cada universidad; su nombre varía de acuerdo a cada institución, en algunos casos es la unidad institucional de planeación, en otros, es la dirección de planeación o bien la coordinación de planeación, entre otras instancias.
Una...
Sede: Universidad Autónoma del Estado de México 6 al 9 de noviembre de 2002
Tema: “La Calidad y Pertinencia Social de las Instituciones de Educación Superior”
Hacía un Modelo de Planeación Institucional en las Universidades Públicas
Mtra. Margarita Flores Zepeda Universidad Nacional Autónoma de México Dr.Jorge González González Vocal Ejecutivo del Comité de Ciencias Naturales y Exactas, CIEES Mtro. Humberto Domínguez Chávez Universidad Nacional Autónoma de México
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Hacía un Modelo de Planeación Institucional en las Universidades Públicas
Resumen Se presentan los resultados de la primera etapa de la investigación conducente a la integración de un modelo para el diagnóstico y análisis delproceso de planeación de las universidades públicas estatales, UPES, a partir de la aplicación de la concepción epistemológica del método “V” de evaluación-planeación Análisis Estructural Integrativo de Organizaciones Universitarias, AEIOU.
Esta propuesta de planeación-evaluación de las instituciones de educación superior, se basa en el análisis metodológico de Análisis Integral y SíntesisConfrontativa, AISC, que se sustenta en fundamentos epistemológicos de la Teoría de los Procesos Alterados (TPA).
La primera etapa del trabajo integra los resultados del análisis inicial de 34 Planes Institucionales de Desarrollo, PIDES, correspondientes a igual número de UPES. Se ofrecen los supuestos teóricos y metodológicos que sustentan la propuesta de construcción del Modelo, e incorporan lascategorías de análisis del estudio. Por último, se indican las líneas de investigación que se pretende continuar para concluir la propuesta.
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Los Planes Institucionales de Desarrollo, PIDES Los PIDES integran los documentos que elaboran todas las instituciones de educación superior del país, IES, conforme a la normatividad vigente y que encauza, define y norma el desarrollo institucionalde las universidades públicas estatales, UPES, considerando las políticas educativas vigentes, tanto en el ámbito federal como estatal1.
Por lo anterior, pueden definirse como “el documento rector que contiene las políticas, estrategias y acciones de carácter prioritario que implementará una institución de educación superior para propiciar el mejoramiento y reordenación de sus actividadessustantivas y adjetivas, en el marco de una administración universitaria2.
De acuerdo a Gallardo, también se pueden definir como “un instrumento de planeación universitaria, que se formula con base a una dinámica técnicometodológica de procesos y etapas ordenadas, articuladas y secuenciales que generan como resultado de su sistematización el diseño de políticas y estrategias de desarrollo de lasfunciones académicas, administrativas y de gestión institucional, así como de los medios y recursos necesarios para su desarrollo y realización” 3
De las definiciones antes expuestas, se puede inferir que el fundamento básico para su realización, es partir de un diagnóstico de su dinámica interna, que permita conocer su relación interdependiente con las necesidades y expectativas de sucontexto.
SEP-ANUIES. 1989. Manual de Planeación de la Educación Superior: Introducción al proceso de Planeación. SEPANUIES, Editorial FOCET Universal, México, p: 41 2 Gutiérrez, Olvera A. 1997. “La Planeación de la Educación Superior (comentarios)”, en: Revista Confluencia/Noroeste, 1, ANUIES, México, febrero. 3 Gallardo Velázquez A. y Arturo Sánchez Martínez. 1997. La turbulencia y la planeación enlas organizaciones. Gestión estratégica, chandra.uam.mx/gestion/num7/art9.htm
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3
La instancia encargada de su elaboración, es el área de planeación de cada universidad; su nombre varía de acuerdo a cada institución, en algunos casos es la unidad institucional de planeación, en otros, es la dirección de planeación o bien la coordinación de planeación, entre otras instancias.
Una...
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