Modelos Educativos, Y Modalides De Educacion En Guatemala

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
Facultad de Ciencias de la Educación
Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias Sociales
IV semestre

INFORME DE MODELOS EDUCATIVOS


Santa Clara La Laguna, Sololá, Diciembre de 2012

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
Facultad de Ciencias de la Educación
Profesorado de Segunda Enseñanza en Pedagogía y Ciencias SocialesIV semestre

INFORME FINAL DE MOD
ELOS EDUCATIVOS

Estudiante: Juan Ezequías Alvarez Tzoc
Sección “A”
No. de carne. 0911797

Catedrático: Lic. Víctor Menchu



Santa Clara La Laguna, Sololá; Diciembre de 2012.

RESUMEN

¿QUE ES UN MODELO?
Arquetipo a punto de referencia para imitarlo reproducirlo que se elabora para facilitar su comprensión y el estudio.
¿QUÉ ES UNMODELO EDUCATIVO?
Visiones sintéticos de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la elaboración y análisis de los programas de estudios.
* Sistematización de procesos enseñanza - aprendizaje.
* Comprensión de alguna parte del programa de estudio.
* Son patrones conceptuales que nos permiten esquematizar en forma clara y sintética las partes ylos elementos de un programa de estudio.
ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO EN GUATEMALA.
Existe una estrecha relación entre el tipo de estado que rige una organización social, cuando hablamos de (IDH) hablamos de:
* Se plantean a las personas como fin y como agentes del proceso.
* Capacidad: conjunto de funcionamientos posibles dentro de las cuales una persona es capaz de optar.
Desarrollohumano:
Propósitos: Ampliar las libertades reales delas personas para que sean y que hagan lo que valoran y tienen razón para valorar razón
Práctica: participación activa
Se centra en la persona.
Enfoque: libertades creencia les
* Vivir una vida prolongada y sana
* Adquirir conocimientos
* Disfrutar de un estándar de vida y sobre todo edificar su propio destino
Proceso deampliación del conjunto de capacidades de las personas para lograr funcionamientos valiosos.
Depende: de la libertad que tengan las personas para tomas decisiones y trabajar hacia objetivos claves.

Dimensiones:
* Equidad * Eficiencia * Participación * Sustentabilidad |
Esferas:
* Medio ambiente * Político * Financiero |
EL ESTADO Y LA EDUCACIÓN
El estado organiza a laeducación en dos partes:
* Escolar * Extraescolar |

MINEDUC:
Infantil
Medio
USAC - superior

Normativo: (derecho)
a. Declaración universal de los derechos humanos (1948)
b. Pacto internacional de derechos económicos, sociales y culturales. (1966 PIDESC)
c. CONVENIO 16 Respaldo de los pueblos indígenas

d. PIDESC: El estado tiene la obligación de garantizar el accesoa todos (educación sin discriminación)

e. Primaria completa: es un derecho del pueblo de Guatemala de recibirla totalmente Gratis y sin discriminación alguna.

f. Secundaria y superior: accesible y gratuita

g. Buscar pleno desarrollo de la personalidad humana y su dignidad.
(2008)
Creación de consejo nacional de educación (Multisectorial)
* EBI
* REGIONALIZACIÓN
*ADECUACIÓN CURRICULAR
* PROFESIONALIZACIÓN DE MAGISTERIO
ACUERDOS DE PAZ (1996)
REFORMA EDUCATIVA:
* Deficit de cobertura
* Desatención pedagógica
* Bajo índice de eficiencia interna
* La ex elusión
* La falta de equidad

POLITICAS EDUCATIVAS
(1985-2009)
Entre todas las políticas educativas se encuentran las remodelaciones y construcciones de los edificioseducativos que estos servirán para la educación de los estudiantes, no dejando atrás también la impresión de textos escolares, la fabricación y distribución de galletas escolares. En ello entro la contratación de personal docente y administrativo, dotando de mobiliario e insumos escolares y de limpieza. En estos se dio la elaboración de pruebas e instrumentos de evaluación,
(1997)
Dentro de esta...