Modelos pedagogicos
Páginas: 2 (440 palabras)
Publicado: 4 de noviembre de 2010
Modelo Concepto Características Exponente Aplicación
Pedagógico Tradicional Enfatiza la formación del carácter de los estudiantes para moldear a través de la voluntad, la virtud y el rigor de ladisciplina. 1. El método y el contenido se confunden en la imitación y emulación del buen ejemplo cuya encarnación se manifiesta en el maestro.
2. El método básico de aprendizaje es el academicistaverbalista.
3. Los estudiantes son básicamente receptores
El niño adquiere la herencia cultural de la sociedad representada en el maestro.
Maestro-metas-desarrollo-contenido-métodos.Transmisionismo Conductista Se desarrollo paralelamente con la racionalización y planeación económica en la fase superior del capitalismo, bajo la mira del moldeamiento de la conducta productiva de losindividuos
1. El método es básicamente de la fijación y control del objetivo.
2. Adquirir conocimiento, códigos impersonales, destrezas y competencias bajo la forma de conductas observables SkinnerTransmisión parcela de saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental.
Programación-alumno-método-contenidos-desarrollo-metas.
Romanticismo Pedagógico Sostiene que el contenido másimportante del desarrollo del niño es lo que procede del interior, y por consiguiente el centro, el eje de la educación es el interior del niño. 1. El ambiente debe ser el mas flexible posible para queel niño despliegue su interioridad, sus cualidades y habilidades
2. El desarrollo natural del niño se convierte en la meta y a la vez en el método de la educación.
3. El maestro debe liberarse delos fetiches del alfabeto de las tablas de multiplicar y ser solo un auxiliar o un amigo de la expresión libre.
Rosseau
En el siglo XX
Illich
A.S NeilAlumno-maestro-método-contenidos-desarrollo-metas.
Desarrollo Pedagógico La Meta educativa es que cada individuo acceda progresivamente y secuencialmente, a la etapa superior de desarrollo intelectual de acuerdo a las necesidades y...
Pedagógico Tradicional Enfatiza la formación del carácter de los estudiantes para moldear a través de la voluntad, la virtud y el rigor de ladisciplina. 1. El método y el contenido se confunden en la imitación y emulación del buen ejemplo cuya encarnación se manifiesta en el maestro.
2. El método básico de aprendizaje es el academicistaverbalista.
3. Los estudiantes son básicamente receptores
El niño adquiere la herencia cultural de la sociedad representada en el maestro.
Maestro-metas-desarrollo-contenido-métodos.Transmisionismo Conductista Se desarrollo paralelamente con la racionalización y planeación económica en la fase superior del capitalismo, bajo la mira del moldeamiento de la conducta productiva de losindividuos
1. El método es básicamente de la fijación y control del objetivo.
2. Adquirir conocimiento, códigos impersonales, destrezas y competencias bajo la forma de conductas observables SkinnerTransmisión parcela de saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental.
Programación-alumno-método-contenidos-desarrollo-metas.
Romanticismo Pedagógico Sostiene que el contenido másimportante del desarrollo del niño es lo que procede del interior, y por consiguiente el centro, el eje de la educación es el interior del niño. 1. El ambiente debe ser el mas flexible posible para queel niño despliegue su interioridad, sus cualidades y habilidades
2. El desarrollo natural del niño se convierte en la meta y a la vez en el método de la educación.
3. El maestro debe liberarse delos fetiches del alfabeto de las tablas de multiplicar y ser solo un auxiliar o un amigo de la expresión libre.
Rosseau
En el siglo XX
Illich
A.S NeilAlumno-maestro-método-contenidos-desarrollo-metas.
Desarrollo Pedagógico La Meta educativa es que cada individuo acceda progresivamente y secuencialmente, a la etapa superior de desarrollo intelectual de acuerdo a las necesidades y...
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