modelos pedagogicos

MODELOS PEDAGOGICOS
EVALUACION INTEGRAL




UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
FACULTAD DE EDUCACION
SEMESTRE 1-2013









PAULA XIMENNA ENCISO VELÁSQUEZ
PROGRAMA: LIC.FILOSOFIA Y PENSAMIENTO POLITICO Y ECONOMIA
CAU-FACATATIVA

INTRODUCCIÓN
Los modelos pedagógicos son la representación del conjunto de relaciones que describen un fenómeno o una teoría. Un modelo pedagógico a suvez es la representación de las relaciones que predominan en una teoría pedagógica, es también un paradigma que puede coexistir con otros y que sirve para organizar la búsqueda de nuevos conocimientos en el campo de la pedagogía.
Todo modelo pedagógico cuando se pone en práctica, deriva de un proceso pedagógico cuya evidencia de funcionamiento operativo, la dinámica y el modo de eficiencia serepresenta de acuerdo con las finalidades educativas. La historia de la educación nos muestra el diseño de procesos educativos de acuerdo a las condiciones históricas de la época y las facilidades que ofrecen la ciencia y la tecnología.
El proceso educativo tiene como deber asegurarle a la sociedad la mayor perfección posible, desde el servicio que educación presta en su aporte a la formaciónde personas tomando como punto de referencia la comprensión y asimilación de los factores sociales, culturales, científicos y tecnológicos necesarios para desarrollar las potencialidades y capacidades así como la forma de actuar dentro determinado contexto social y encajar en un marco de valores y participación cívico-política; de acuerdo a estos estereotipos creados por la sociedad, por estamisma razón la formación del individuo como persona exige una serie parámetros para educar al niño de acuerdo a un modelo establecido. En respuesta a este tipo de exigencias de referencia a la hora de llevar a la practica el ejercicio de educar hay que conocer con bastante propiedad del tema y así lograr todas las metas que se trazan a los educadores dentro de todo este análisis, los respectivoscuestionamientos de la evaluación nos llevan a comprender lo importante y necesario que es el modelo pedagógico institucional, este soportado en fundamentaciones de tipo filosófico, antropológico, psicológico y pedagógico que sirvan de brújula y orienten los procesos administrativos y
Académicos de la institución escolar que se evidencian a través del currículo.
La disciplina de modelospedagógicos está compuesta por la compresión del concepto del modelo pedagógico desde que es puesto en ejercicio en la práctica pedagógica y por lo mismo es de vital importancia conocer las características propias de cada modelo pedagógico, autores importantes, época en que se gestan, debilidades y fortalezas pedagógicas, tipo de sujeto que buscaba, y la incidencia de cada uno en la educación en suprimer numeral, en el segundo hace referencia a los desafíos del maestro contemporáneo y los diferentes tipos de modelos pedagógicos que podrían responder a las necesidades académicas y de aprendizaje de los estudiantes del siglo XXI, en el numeral tres al PEI de una institución educativa se responde a una serie de cuestionamientos de la misma guía y por último un documento que da seguimiento aldesarrollo de la guía del portafolio modelos pedagógicos .

JUSTIFICACIÓN

La finalidad de este trabajo es fortalecer los conocimientos que componen nuestra formación como educadores, así pues, este trabajo contiene temas tales como: la estructura, el concepto, las diferentes clases y características propias de cada modelo pedagógico para así mismo, los maestros en formación respondan a lasdesafíos actuales de ahí conocer e identificar qué tipo de modelos pedagógicos podrían responder a las necesidades de los estudiantes del siglo XXI.
La disciplina de modelos pedagógicos busca la reflexión en torno a los propósitos, contenidos, secuencias, métodos y recursos que fundamentan la relación maestro-saber-alumno; para comprender al modelo pedagógico como un recurso analítico y descriptivo...