Modelos Pedagogicos

MODELOS PEDAGOGICOS

DAIRO ANTONIO ORTIZ ARRIETA

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGIA
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA Y EDUCACION RELIGIOSA
BARRANCABERMEJA
2012
MODELOS PEDAGOGICOS

DAIRO ANTONIO ORTIZ ARRIETA

Evaluación integral

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIAFACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGIA
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA Y EDUCACION RELIGIOSA
BARRANCABERMEJA
2012
TABLA DE CONTENIDO

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| INTRODUCCIÓN……………………………………………………………… | |
1. | ¿QUÉ SE ENTIENDE POR FORMACIÓN A LA LUZ DE LA FILOSOFÍA TOMISTA Y A LA LUZ DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN DE COLOMBIA? ¿A QUE HACEN REFERENCIA LOS FUNDAMENTOS FILOSOFICOS, ANTROPOLOGICOS Y SICOLOGICOS QUEORIENTAN LOS PROCESOS EDUCATIVOS EN UNA INSTITUCION? | |
2. | TEXTO CRÍTICO SOBRE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS EDUCATIVOS. | |
3. | TRABAJO PRACTICO SOBRE LA REVISION DEL PEI INSTITUCIONAL. | |
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| CONCLUSIONES……………………………………………………………… | |
| BIBLIOGRAFÍA……..………………………………………………………… | |

INTRODUCCIÓN

En el recuento de esta actividad, es mi propósito en primermomento, desarrollar un conocimiento más profundo de la relación existente entre los diferentes modelos pedagógicos y su aplicabilidad en el recorrido de la historia, dentro de la práctica educativa de nuestro país y su injerencia en los diferentes aspectos del desarrollo del ser humano tales como lo político, lo económico y lo social. Con el fin de alcanzar este objetivo, se hace necesarioidentificar las características generales de los modelos educativos, su naturaleza, axiomas, ejes primordiales y su progreso al través de la historia.

En el desarrollo de esta actividad, por razón del estudio y la inferencia del texto guía y otros orígenes, buscaremos los medios inferenciales para conceptualizar y vislumbrar las directrices pedagógicas que han enmarcado el rumbo de la educación ennuestro País.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

* Indagar por el accionar educativo y pedagógico vistos estos desde las perspectivas de los distintos modelos pedagógicos, con el fin de alcanzar un conocimiento más preciso de la realidad educativa actual.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

* Conocer y entender la analogía entre los modelos pedagógicos y su coherencia con la educación actual.* Discernir cuales han sido las propensiones pedagógicas que se han generado en el desarrollo de la educación colombiana.

* Establecer un análisis crítico, frente al hecho educativo de nuestro medio y permitir, una confrontación con las teorías pedagógicas estudiadas aquí y de mayor relevancia, que han permitido el mejoramiento de la práctica pedagógica.

* Formular hipótesis quepermitan la implementación de uno o varios, modelos pedagógicos que den respuesta a nuestra situación educativa actual.

¿QUÉ SE ENTIENDE POR FORMACIÓN A LA LUZ DE LA FILOSOFÍA TOMISTA Y A LA LUZ DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN DE COLOMBIA?

"Se enfatiza hoy el papel central del alumno como nuevo sujeto protagónico de la 'revolución pedagógica' moderna, que incide en el cambio de roles conrespecto al profesor y las clases magistrales tradicionales. Sin embargo, dicha centralidad ya había sido afirmada desde el siglo XIII por las ideas pedagógicas de Tomás de Aquino, quien a pesar de no haber elaborado un tratado sistemático sobre la educación, en muchos de sus textos pedagógicos reafirmó con claridad el papel activo del alumno en el proceso del aprendizaje: papel protagónico que en laperspectiva de su filosofía educativa al mismo tiempo enfatiza el primado de la persona, la formación integral, la formación de la libertad y las virtudes, el papel básico de la familia en la crianza de los niños, los fines últimos de la educación y la teleología intrínseca a cualquier proyecto educativo." Eudoro Rodríguez. Teoría y práctica pedagógica en Tomás de Aquino

Nos enseñaba el...