Modelos Pedagogicos

Modelos pedagógicos | Explicación | Representante |
M. constructivista | El constructivismo, en su dimensión pedagógica, concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de construcciónpersonal-colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en cooperación con los compañeros y el facilitador. En ese sentido se opone al aprendizaje receptivo o pasivoque considera a la persona y los grupos como pizarras en blanco o bóvedas, donde la principal función de la enseñanza es vaciar o depositar conocimientos. | Jerrold R. Zacharias |
M. tradicional| -Dotar a los estudiantes de los contenidos o saberes enciclopédicos acumulados por siglos por la sociedad y de las valoraciones aceptadas tradicionalmente por la cultura- Desarrollar al hombre paraque trascienda al ser supremo y ayude a los demás | John Dewey |
M. conductista | La base de este modelo es la concepción del aprendizaje como cambio de conducta observable. El aprendizaje,sobreviene como consecuencia de la enseñanza es la consecución de objetivos obstrucciónales que previamente ha diseñado y definido detalladamente al docente. | John Broadus WatsonIván Pavlov |
M. cognitivo| -Tiene como fin que el estudiante construya su propio aprendizaje, es decir, permitir a cada alumno trabajar con independencia y a su propio ritmo.-Es necesario promover la colaboración y el trabajogrupal, ya que se establecen mejores relaciones con los demás, aprenden más, se sienten más motivados y aumenta su autoestima.En este modelo el rol del docente cambia, es moderador, facilitador,mediador y también un participante más. | Asociación Nacional de Terapeutas Cognitivo-conductuales de los Estados Unidos. |
M. cognitivo social | Su propósito esencial es el desarrollo de lascapacidades fundamentales en los procesos de interacción y comunicación desplegados durante la enseñanza, el debate, la crítica razonada del grupo, la vinculación entre la teoría y la práctica y la solución...