Modelos Pedagógicos







PARADIGMAS Y FUENTES PEDAGÓGICAS


PROGRAMA DE PARADIGMAS Y CORRIENTES PEDAGÓGICAS

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA – PRIMER SEMESTRE









PRESENTADO A: DRA. YASIRA SILVA
PRESENTADO POR: MARIA DEL PILAR RAMIREZ


RIOHACHA, SEPTIEMBRE 11 DE 2014



INTRODUCCIÓN
Paradigmas pedagogicos
Intentar una aproximación con sentido a los conceptos analizados hasta elmomento sobre Educación y Pedagogía no es una tarea sencilla por varias razones: Por la gran complejidad de los conceptos a pesar de su simplicidad. Es decir, los elementos asociados a la educación y la pedagogía tienen derivaciones enormes que pueden abarcar desde la descripción de contextos políticos, sociales y económicos hasta las estructuras psicológicas, físicas y espirituales de las personas yeso es complejo, sin embargo también esto forma parte de la cotidianidad del ser humano, de aquello que todos podríamos entender empíricamente porque nos ha rodeado toda nuestra vida.
OBJETIVO

JUSTIFICACIÓN
La fuente pedagógica nos proporciona una información muy valiosa para la elaboración de nuestro currículo ya que gracias a esta fuente podremos determinar que métodos pedagógicos sonmejores en ciertas circunstancias. Por ejemplo en una clase que este situada en un colegio de un barrio con un nivel medio-bajo los recursos y el entorno que tienen harán que se utilice una práctica educativa sin muchos gastos y en las que se estimulen los valores. Cosa que, cosa que en otro colegio en la zona y nivel socio económico más alto, tendrán unos recursos mayores podrán usar una prácticaeducativa distinta a la del primer colegio.
Por lo tanto, la pedagogía es una fuente muy necesaria en la elaboración del currículo. Sirve según mi opinión mucha ayuda para el profesor ya que es un “asesoramiento”, gracias al cual el profesor sabrá que “técnica “o método pedagógico debe utilizar según el alumno, el entorno de este, el área o el bloque de conocimiento que se esté tratando en estemomento etc.
Con este blog pretendemos dar a conocer la importancia de las distintas fuentes por las que se elabora el currículo. El papel que desempeñan estas fuentes que son,la epistemología, la practica pedagógica ,la psicología y la sociología las iremos explicando.
La fuente psicológica. Esta fuente es fundamental al igual que las demás a la hora de realizar el curriculum.Yo diría que todaslas fuentes son igual de importantes pero esta lo es en especial. Ya que la fuente psicológica explica los procesos de desarrollo del individuo ,que son fundamentales para la practica educativa y para la realización del currículo .Un ejemplo en el que se ve claro esto es que un niño de un año no es capaz de leer porque no tiene un desarrollo que le haga llevar a la práctica, esta fuente es esencialpara un maestro a la hora de elegir las actividades que realizara a lo largo del curso con sus alumnos ya que tendrá que tener en cuenta que procesos de desarrollo son los normalmente se desarrollan en esta etapa .Es importante también esta fuente para saber cómo potenciar el desarrollo en los niños, un profesor si no utiliza esta fuente su currículo no estará completo
La fuente sociológica.Gracias a esta fuente, y como en las publicaciones anteriores, la fuente sociológica nos aporta algo fundamental para realizar el currículo y para la practica educativa .Nos aporta la información sobre los contenidos que el alumno debe “alcanzar” o” aprender” para ser un miembro activo bueno de la sociedad. Es decir, no solamente se deben enseñar conocimientos teóricos. Por mucho que le enseñes a unniño a sumar no se convierte ya en un miembro activo para la sociedad porque no lo enseñas a saber colaborar o relacionares con los demás.

BREVE CARACTERIZACIÓN DE ALGUNOS PARADIGMAS EDUCATIVOS

LA ESCUELA TRADICIONAL

La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y...