modelos y enfoque de educacion


PLANIFICACIÓN DOCENTE 2013

I. IDENTIFICACIÓN GENERAL

Nombre de la Actividad Curricular
Modelos y Enfoques de Investigación Educacional
Sigla

Escuela
Educación
Carrera
Educación Parvularia Vespertino
Semestre

Requisito (s)

Sesiones Semanales (de 75 minutos)
2
Número de Créditos

Nombre del Docente
Ingrid Godoy Rojas
Firma
Tipo de Actividad Curricular
CátedraTaller
Laboratorio
Módulo
Otro

X




Área de Formación
General
Básica
Profesional
De la Especialidad


X


Plan de Estudio
General de la Universidad
Común
de Escuela
Diferenciado
de Carrera


X

Carácter de la Actividad Curricular
Mínima
Electiva
Optativa Complementaria

X



II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Señale las Competencias Intermedias que secorresponden con las Competencias del Perfil de Egreso establecidas para la Actividad Curricular.


Competencias
del Perfil de Egreso
(completar según Programa Oficial de Asignatura)
Competencias Genéricas



1.Se comunica de manera efectiva a través del lenguaje oral y escrito, y es capaz de interactuar instrumentalmente el idioma inglés(1)
2. Utiliza adecuadamente diversos recursostecnológicos conforme a requerimientos de su desarrollo profesional (3)
3. Identifica y resuelve problemas, evaluando la pertinencia de sus decisiones (4)
4. Integra y favorece el trabajo en equipo, asumiendo un liderazgo democrático y participativo (5)
5. Posee autonomía y autorregulación de sus procesos de aprendizaje, manteniendo una actitud flexible, de apertura, crítica y propositiva respectoa la nueva información (6)
Competencias del Grado




1.- Relaciona los escenarios educativos con los procesos de globalización e internacionalización (6)
2.- Comprende los fundamentos epistemológicos de la investigación educacional (11)
3.- Utiliza técnicas de investigación educativas (13)
4.- Interpreta resultados de investigación educacional (15)
5.- Analiza la práctica docentey aspectos relacionados con problemáticas educativas emergentes. (16)
6.- Fundamenta propuestas de mejora educativa a partir de la investigación (18)
7.- Objetiva sus representaciones y teorías implícitas (20)
8.- Asume la importancia de los valores éticos y de identidad profesional en su quehacer educativo (21)
Competencias del Título





1. Conoce los fundamentos teórico-prácticos delquehacer pedagógico y didáctico.(1)
2. Adopta decisiones profesionales en situaciones pedagógicas conflictivas.(13)
3. Genera ambientes y relaciones interpersonales que favorecen el trabajo colaborativo.(17)
4. Reflexiona sobre su práctica pedagógica y asume decisiones profesionales orientadas a la mejora de los procesos educativos.(20)
5. Detecta necesidades educativas y proponeestrategias pedagógicas pertinentes (9)
6. Diseña, implementa y evalúa proyectos educativos y pedagógicos (18)
7. Reflexiona sobre su práctica pedagógica y asume decisiones profesionales orientadas a la mejora de los procesos educativos (20)
8. Integra pedagógicamente las TICS en el curriculum como un recurso de apoyo a las experiencias educativas. (24)



III. UNIDADES DE APRENDIZAJEIdentifique las Unidades de Aprendizaje a desarrollar para el logro de las Competencias, señalando los Núcleos de Aprendizaje, sus respectivos Contenidos Temáticos. A su vez, defina el número de semanas y sesiones asignadas para el desarrollo de cada Unidad.

Nombre de la Unidad
Núcleos de Aprendizaje
Nº Semana
Nº de Sesiones
Bibliografía
I.
Bases epistemológicas de la investigacióneducacional



1.- La investigación en ciencias sociales. Paradigmas epistemológicos y métodos. Características
2.- Acepciones del concepto investigación
3.- Tipos de conocimiento.
4.- Acepciones del concepto investigación
5.- Tipos de conocimiento y explicaciones científicas
La investigación en educación: concepto, características y objetivos.
6.- Rol del educador como un investigador...