Modernidad liquida

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Reto 1: ENCOGIMIENTO DEL LAPSO DE VIDA DEL SABER

No hay productos duraderos, incluyendo al conocimiento y a la educación.

El golpe es a la idea misma de educación, a su esencia tal como se laha concebido, a la invariabilidad de su idea, a sus características constitutivas.

El golpe es a los supuestos nunca antes cuestionados y siempre vigentes a pesar de todas las crisis: aquellosperíodos en que se hizo evidente que las premisas y estrategias probadas y aparentemente confiables habían perdido contacto con la realidad exigiendo ajustes o reformas. HOY LA CRISIS ES MÁS RADICAL.

Elcaudal de conocimientos adquiridos durante la trayectoria escolar no escapa a la ley universal del goce y pasión por desechar.

EL VALOR ESTÁ EN EL CONOCIMIENTO PARA UN USO INSTANTANEO EINSTANTÁNEAMENTE DESECHABLE. Y todo se exacerba por la mercantilización del conocimiento y del acceso al conocimiento. El valor comercial de un producto cambia rápidamente o el valor está en la diferencia (tantransitoria como el producto.)

RETO 2: LA NATURALEZA ERRÁTICA Y ESENCIALMENTE IMPREDECIBLE DEL CAMBIO CONTEMPORANEO

El conocimiento ya no es una representación fiel del mundo. Ya no existenconocimientos “verdaderos” del mundo, PUES EL MUNDO CONTEPORÁNEO CAMBIA ERRATICA E IMPREDECIBLEMENTE.

El mundo hoy es múltiple, complejo, en veloz movimiento, ambiguo, enmarañado, plástico, caótico,incierto, paradójico, volatil.

Las organizaciones de hoy tienden a tener un considerable elemento de desorganización deliberadamente construido.

Para ser efectivos y productivos:
a) sedebe negar la aceptación al conocimiento establecido.
b) Se debe ser renuente a los antecedentes
c) Se debe sospechar de la experiencia acumulada

“Cuando uno se desliza sobreuna capa delgada de hielo, la salvación está en la velocidad”
Ejemplo de supuestos básicos
Werner Jaeger en Paideia: los ideales de la cultura griega, FCE, Madrid 1990; pensó que la idea de...
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