Modernidad Y Educacion

Modernidad y educación

¿Por qué en la actualidad hay escuela que y maestros que utilizan el modelo de escuela tradicional?

Me hago esta pregunta porque no hace mucho viví una experiencia con la profesora de historia en la escuela secundaria. Recuerdo que cuando ella llegaba al aula nosotros nos teníamos que poner de pie y decir: “Buenos días profesora Burela”. Ella se sentaba y miraba elpizarrón donde estaban escritos tres apellidos, estos eran aquellos que por diversos motivos no pudieron hacer la tarea. El apellido de cada alumno no podía estar más de tres veces anotado porque al cuarto era un aplazo y tenía esto registrado en su agenda. Luego llamaba a otros tres y les pedía por favor que digan las respuestas de las tareas y más tarde les tomaba lección sobre algunos de lostemas que habíamos visto en las últimas semanas. Luego se paraba y comenzaba su clase.

Mariano Naradowski en “La escuela argentina de fin de siglo” habla sobre el lugar que ocupa el docente en la escuela tradicional de la modernidad. Lo describe como un docente vigilado, ocupa el lugar exclusivo del que sabe: lugar rígido, estático e inamovible. En cambio el niño-alumno ocupa del espacio de quienno sabe, de la ignorancia, el depositario futuro del saber ajeno. La escuela moderna encierra la niñez. En un encierro topológico, espacial y corpóreo. Menciono a este autor para contar como era nuestra profesora y porque creo que su método es aquel que se utilizaba en la escuela tradicional. Ella sabia más que todos, las clases se centraban en ella y en sus conocimientos, ejecutaba al pie de laletra su programa y nosotros, los espectadores, teníamos que escucharla atentamente, callados y quietos cumpliendo nuestra función de depositarios del saber.
La escuela tradicional sufrió durante lo largo de la historia muchas críticas y esto se debe a su funcionamiento. Con respecto a la concepción del conocimiento se puede decir que era riguroso, simultáneo y sistematizado. “se debetransmitir el método correcto para ser captado por la mentes más ignorantes”. Tenía un método universal: *“La didáctica Magna” enciclopedista, completa y fundente, donde había un sistema basado en la memoria y su finalidad educativa era formar hombres civilizados y domesticados. Sin embargo en el libro “La escuela como maquina de educar” en el primer capítulo escrito por Pablo Pineau describe como erala escuela tradicional y el porqué de su triunfo. “La escuela era una conquista social y un aparato de inclusión ideológica de las clases dominantes que implico tanto de la dependencia como la alfabetización masiva, la expansión de los derechos y la entronización de la meritocracia, la construcción de la naciones, la imposición de la cultura occidental y la formación de movimientos de liberación…”Para dar a conocer el porqué de su triunfo presento dos cuestionamientos. En primer lugar dice que el proceso de escolarización se funde con otros procesos sociales y culturales como la alfabetización y la institucionalización educativa. En segundo lugar los fenómenos extraescolares -capitalismo, republica- lo que explica que la escuela es un producto de estas causas externas.

* Comeniodice que la Didáctica Magna es una técnica de la enseñanza universal, es decir, que enseña todo a todos.

Durante el periodo de hegemonía educativa se alcanzaron nuevos modelos sociales, políticos y económicos pero todas estas modificaciones terminaron adoptando a la escuela como forma educativa privilegiada. También allí explica los elementos que le dieron lugar a la conformación del sistemaeducativo: La homología entre la escolarización y otros procesos educativos, la matriz eclesiástica, la regularización artificial, el uso específico del espacio y el tiempo, entre otros.
A medida que fue pasando el tiempo, personas que se criaron bajo este sistema educativo vieron su lado negativo y quisieron cambiarlo. Estas personas correspondían a la elite que conformaron un movimiento muy...