ModuloI Narracion final ARANDA RIVERA MARINO CESAR



“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”

PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA


Narración documentada:
EL USO DE ACTIVIDADES LÚDICAS Y DE LA NATURALEZA EN EL APRENDIZAJE DE SUCESIONES


Docente:
ARANDA RIVERA; MARINO CÉSAR
PADD – PAMAT_Hca2

Huancavelica - 2014Contenido

Presentación 3
Descripción de la propuesta pedagógica 4
Análisis e interpretación 7
APRENDIZAJES ADQUIRIDOS Y REGISTRO 9
Anexos 10
Documentos técnico pedagógicos 16






Presentación

En esta oportunidad he decidido utilizar la Propuesta de Practica pedagógica 2; que se basa en el Enfoque Pedagógico del Error en las estudiantes delQuinto Grado de Secundaria de la Institución educativa Nuestra Señora de Lourdes de Pampas-Tayacaja.
Seleccione la actividad denominada EL USO DE ACTIVIDADES LÚDICAS Y DE LA NATURALEZA EN EL APRENDIZAJE DE SUCESIONES; debido a que mis estudiantes van aprender del uso del error ya que es considerado como un elemento que puede impulsar procesos constructivos y creativos en la enseñanza-aprendizaje.El estudiante va a avanzar Cuando incorporamos actividades lúdicas en las clases de matemática, se pretende que sea efectiva y que los objetivos planteados puedan lograrse en forma adecuada, como principio básico los juegos deben fundamentarse en los contenidos educativos; en este caso sucesiones crecientes y decrecientes que ayuden a desarrollar los hábitos, las habilidades y actitudes positivasen el trabajo escolar, aplicando el razonamiento lógico, estimulando la creatividad de las estudiantes, empleando estrategias de pensamiento, que promuevan el intercambio de relaciones personales y que favorezcan la cooperación y la comunicación en el aula de clases.
Para elevar la calidad del aprendizaje de la matemática es necesario que los estudiantes se interesen y encuentran significado yutilidad en el conocimiento matemático y que lo relacionen con la naturaleza que los rodea para que lo valoren y hagan de él un instrumento que los ayude a reconocer, plantear, resolver problemas presentados en varios contextos de su vida cotidiana. La bondad de los juegos y del uso de la naturaleza aplicada en las actividades docentes genera motivación, interés y participación activa permitiendo alos estudiantes adquirir aprendizajes significativos.






Descripción de la propuesta pedagógica
Acciones realizadas con nuestras estudiantes:
a) Recuperación de saberes previos.
A las estudiantes se les pregunta:
¿Cuál es el orden de los movimientos mínimos que se realizan para cambiar los sapitos de un color a las del otro color en los casos que faltan?
¿Cuántas diagonales tendrá un polígonode cincuenta vértices?
b) Resolución de situaciones problemáticas.
Primera situación Problemática:
De acuerdo a las siguientes reglas: debes conseguir intercambiar las posiciones de los sapitos teniendo en cuenta que ellos solo pueden avanzar ocupando la casilla que tienen delante si está vacía o saltando sobre una rana de color distinto y ocupando la siguiente casilla siempre que esta estévacía.; donde encontraran recurrencias.
Segunda situación Problemática:
Se les plantea el reto de averiguar: ¿Cuántas diagonales tendrá un polígono de cincuenta vértices?; debiendo explicar los procesos y recurrencias que han seguido y les han permitido obtener la relación que existe en función de los números de vértices
Tercera situación Problemática:
Resuelve la situación problemática lúdica planteada:En la localidad de Pampas Tayacaja; una estudiante de la Institución Educativa Nuestra Señora de Lourdes realizo una importante tarea para el alcalde; y este la quiso recompensar concediéndole un deseo; como al padre de la estudiante le había ido mal en la cosecha de maíz; le hizo el siguiente pedido: granos de maíz pero de tal manera que le diera un granito de maíz por el primer cuadrado de...