Moldeamiento conductual

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MOLDEAMIENTO CONDUCTUAL


1. Objetivo
2. Principio de la conducta a cambiar
3. Como podría medirse la conducta
4. Condicionamiento Clásico
5.- Bitácora
6.- Grafica


1.- Objetivo
Moldear la conducta, de la persona la cual tendrá que aprender a expresarse correctamente, por medio de estimulación como la lectura, y estarla corrigiendo constantemente hastaque esté se vuelva un hábito, así como estar dialogando constantemente con ella de distintos temas.
2.- Principio de la conducta que debe cambiarse
La persona al momento de hablar, dice muchos solecismos, repite muchas palabras como: como te dijera, pus, etcétera y no tiene buena pronunciación de algunas palabras como definición (difinicion), entre otras. Tal parece que no se concentracuando esta platicando con otra persona y vacila mucho, cambia radicalmente la conversación. Por lo anterior, se pretende que dicha persona tenga una correcta expresión de lenguaje.
3.- Como podría medirse la conducta
Observando y escuchando a la persona e ir anotando cuantas veces repite la misma palabra en cierto tiempo.
4.- Condicionamiento Clásico
Se aplicara un Reforzador Negativo pues cadavez que diga una palabra mal pronunciada la persona a moldear la conducta depositara cinco pesos en un bote, el Estímulo Incondicionado será un refresco de coca cola o un yogurt lo que prefiera, la cual se le dará cuando sostenga una conversación sin solecismos; su Respuesta Incondicionada será la buena pronunciación de las palabras a corregir.

5.- Bitácora
La conducta se presentó el díalunes domingo 13 del actual, en repetidas ocasiones la mayor parte del tiempo, pues se le olvidaba por momentos.
Los días 14 y 15 de los corrientes, aunque presento menos la conducta la seguía teniendo, tuvo menos errores al hablar, y el día 15 se le otorgo su primer Estimulo Incondicionado, (coca cola) lo cual alentó la conducta y estimulo su comportamiento.
El día 16 de los presentes, solopresento 3 solecismos y gano 3 Estímulos Incondicionados, 2 yogurt y 1 refresco.
Los días jueves 17, 18 y 19 del presente, no tuvo ningún solecismo, por lo que no se le aplico el reforzador negativo, y la persona se nota muy contenta con los resultados y satisfecha hasta el momento.
El día domingo 20 del actual, tuvo en repetidas ocasiones solecismos, aplicando nuevamente el Reforzador Negativo.Los días 21 y 22 del no se presento la conducta a cambiar lo cual fue un logro ya que el día anterior la había presentado nuevamente.
El día miércoles, siendo las 15:00 horas, no la ha presentado, la persona esta contenta y entusiasmada pues quería modificar dicha conducta.

LUNES | MARTES | MIERCOLES | JUEVES | VIERNES | SABADO | DOMINGO |
X * | X * | X * | * | * | *| XX |

6.- Gráfica



02 de Junio de 2010
CUESTIONARIO 1
APRENDIZAJE
1.- ¿Qué es una ley científica?
Es una ley para describir un fenómeno para predecir una variable dependiente e independiente. Causa – Efecto
2.- ¿Cuál es la meta de la Psicología de aprendizaje como parte de la ciencia psicológica?
Encontrar las leyes que relacionan la conducta que llamamos aprendida con lossucesos que la determina.
3.- ¿Cuáles son dos de las consecuencias de una ley científica?
La predicción y el control
4.- ¿De que tipo son la mayoría de las leyes en psicología?
Son muy específicas por lo que se aplican a casos muy particulares, son de orden inferior, pueden ser buenas aunque su ámbito de operaciones es estrecho.
5.- ¿Cuál es la definición de aprendizaje?
Estado interior delorganismo
6.- ¿cuales son los cuatro puntos entendidos en la definición de aprendizaje?
* No observable: pruebas observando conductas
* Experiencias: indirectas o directas

* Potencial estable: ejecutarse temporalmente (seguido)
* Recupera la memoria: se almacena

02 de Junio de 2010
CUESTIONARIO 2
CONDICIONAMIENTO CLASICO
1.- ¿Cuáles son los cinco elementos básicos para...
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