Monografia ecuacion colombia

ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE INCIDEN EN LA COMPETENCIA LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD DE LA SALLE

MARGARITA CHARRY DUSSÁN

UNIVERSIDAD DE LA SALLE
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN AVANZADA
MAESTRÍA EN DOCENCIA
BOGOTÁ, 2008

ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE INCIDEN EN LA COMPETENCIA LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DEADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD DE LA SALLE

MARGARITA CHARRY DUSSÁN

Investigación presentada como requisito para optar el título
de Magíster en Docencia

UNIVERSIDAD DE LA SALLE
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN AVANZADA
MAESTRÍA EN DOCENCIA
BOGOTÁ, 2008

TABLA DE CONTENIDO
||Pág |
| | |
|1. JUSTIFICACIÓN |8 |
|2. ANTECENDENTES DEL PROBLEMA|10 |
|3. OBJETIVOS |14 |
|4. MARCO TEÓRICO |15 |
|4.1. El lenguaje en el marco de las competencias de acuerdo con el Ministerio deEducación Nacional (MEN) |15 |
|4.2. La lectura como competencia desde el MEN |16 |
|4.3. Aspectos cognitivos de los procesos implicados en la competencia lectora |19 |
|4.3.1.Procesos cognitivos básicos|19 |
|4.3.2. Estrategias cognitivas básicas para la lectura |24 |
|4.3.3. Alteraciones cognitivas del proceso lector |26 |
|4.4. Aspectos socioeducativos y psicológicos del aprendizaje lector|29 |
|4.4.1. Aspectos socioeducativos del aprendizaje lector |29 |
|4.4.2. Aspectos psicológicos del aprendizaje lector |32 |
|5. METODOLOGÍA|40 |
|5.1. Diseño |40 |
|5.2. Sujetos |40 |
|5.3. Fases de la investigación|41 |
|5.4. Instrumentos de recolección de la información |43 |
|5.5. Instrumentos de interpretación de la información |51 |
|5.6. Matriz de coherencia y cohesión entre elproblema, los objetivos, los instrumentos de evaluación, los indicadores |51 |
|y el marco teórico | |
|6. RESULTADOS Y DISCUSIÓN |53 |
|7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...