Monografia Sociolaboral


Monografía: pedagogía social

































Estrella Falcon Cabrera 2º pedagogía. G.3
Asignatura: pedagogía sociolaboral
Departamento: teoría e historia de la educación y pedagogía social









































REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Gallardo Vásquez, P. y Gallardo López, J.A. (2011). Pedagogía social. Sevilla, Wanceulen.
RESUMEN DE LA OBRA EN GENERAL
Laobra “pedagogía social” trata en sus cinco capítulos de acercarnos más a la pedagogía social. Para ello desarrolla brevemente la historia de la pedagogía social desde su inicio hasta la actualidad, ya que para conocer algo primero se ha de saber de dónde viene.
Define desde los distintos puntos de varios autores el concepto de pedagogía social, los objetivos de esta y las característicasprincipales de esta disciplina. Así como las diferencias y semejanzas que existe entre la pedagogía social y el trabajo social y la definición de la educación social, sus objetivos y cuál es su función dentro de la educación.
Una vez explicados todos los conceptos e historia de la pedagogía social, se adentra en una de las técnicas más importantes y utilizadas en la pedagogía social, la dinámica de grupos.Esta es imprescindible, ya que nos enseña como conocer y tratar a los sujetos son los que vamos a trabajar puesto que no trabajamos con individuos aislados sino con la sociedad en general y con distintos segmentos de ella, como pueden ser colectivos en exclusión. Para ello realiza un breve resumen de su historia, una definición del concepto y no da varios ejemplos de técnicas de grupo paraponerlas en práctica cuando lo necesitemos.
Para terminar, los dos últimos capítulos del libro tratan de la ciencia, pero relacionándola siempre con la pedagogía social. Desarrollando en ellos la teoría de los paradigmas, en concreto del paradigma clásico describiendo su evolución, y aportaciones o limitaciones a la educación.
La emergencia de nuevos paradigmas como el paradigma de la complejidad, elcual ve el universo como un todo integrado no dividido por partes simples. Terminando con el pensamiento sistémico, el cual trata de concebir la sociedad de una manera holística es decir como un todo integrado y no dividido por partes. Es decir potencia y cree imprescindible para el funcionamiento de una sociedad la relación entre sus componentes.





CARACTERÍSTICAS PERSONALES Y PROFESIONALESDE LOS AUTORES (BIBLIOGRAFÍA)
Pedro Gallardo Vásquez: es doctor en filosofía y ciencias de la educación. Profesor del departamento de teoría e historia de la educación y pedagogía social en la universidad de Sevilla. Profesor de educación física en el IES San Jerónimo de Sevilla.
José Alberto Gallardo López: es licenciado en ciencias de la educación en la sección de pedagogía por la universidad deSevilla.
1. Otras publicaciones de los autores ( Bibliografía)

Gallardo Vásquez, P. y Gallardo López, J.A. (2012). Alfabetización y Educación Continua.
Gallardo Vásquez, P. y Gallardo López, J.A. (2011). Educación de las Personas Adultas y Mayores. Sevilla, (España). Universidad de Sevilla
Gallardo Vásquez, P. y Gallardo López, J.A. (2010). La Inteligencia Emocional y la Educación Emocional enel Contexto Educativo. Sevilla, (España), Wanceulen.
INTRODUCCIÓN:
La pedagogía social como especialidad se considera una novedad en España dentro del sector de la educación, pero como profesión tiene un siglo de historia.
La introducción de esta nueva pedagogía social tiene dos funciones, contribuir a la educación social y conseguir la cooperación y solidaridad de los ciudadanos para llegar atener una sociedad más justa.
Esta disciplina parte de la pedagogía, pero en la actualidad se centra en la educación no formal e informal por lo que se ha creado la necesidad de interconectar todos los campos de la educción, intentando crear una visión más global en la acción educativa.
Hoy, la formación inicial y continua constituye un sector bastante heterogéneo, ya que abarca tanto la educación...