Monografia universidad.

DOCENTES DEL SIGLO XXI ¿CIENCIA PEDGOGICA O TECNISIMO?

Claudio Portiño Cortés

Pedagogía – Ciencia

El análisis lógico-histórico realizado; la búsqueda de respuestas en el desarrollo de las ideas pedagógicas en el mundo, a partir del siglo XVIII y hasta el momento actual; la aproximación a las polémicas y debates acerca del carácter científico de la Pedagogía que se han producido en lasúltimas décadas en diversos países y fundamentalmente en América Latina, han permitido arribar a algunas consideraciones y a una toma de posición sin pretensiones de verdad absoluta, sino como punto de partida para el análisis y reflexión de todos aquellos que, de una u otra forma participan en el trabajo pedagógico, desde la investigación científico-pedagógica, la orientación y proyeccióneducacional, su dirección y control, hasta su más alto expresión y su verdadera concreción en la práctica. La pedagogía cumple con las características principales de la ciencia, es decir, tiene un objeto propio de investigación, se ciñe a un conjunto de principios reguladores, constituye un sistema y usa métodos científicos como la observación y experimentación.

La educación es una institución social queha alcanzado tan alto grado de complejidad que para abordarla se hace necesario el concurso de diversas ciencias que la incluyen en su campo de estudio y utilizan su aparato categorial.

Esto nos conduce, por una parte, a la reflexión de que si bien diversas ciencias también analizan el fenómeno educativo, la Pedagogía tiene la particularidad de tenerlo como su único objeto de estudio y, parotra parte, a la necesidad de un enfoque científico multidisciplinario como única vía para penetrar con suficiente amplitud y profundidad en el amplio y complejo campo del fenómeno educativa

Se puede plantear, par tanto, que existe un conjunto de ciencias (tales como la Filosofía de la Educación, la Sociología de la Educación y la Psicología pedagógica) que aunque tienen diferentes fenómenos comoobjeto central de estudio, todas en común abordan especialmente distintas aristas o aspectos de la educación. Estas disciplines constituyen las llamadas "Ciencias de la Educación

Es necesario comprender y entender los procesos históricos y actuales para dejar en claro el concepto y vivencias de tiempos inmemoriales de la llamada ciencia de la educación, por ejemplo, en Esparta 2 por ejemplolos niños de 0 a 7 años eran educados en casa por la madre, además de asistir a la escuela publica, eran educados por ancianos ya que se creía que ellos sabían mas que el resto por todas sus experiencias a lo largo de su vida, en cambio los niños de 12 a 14 años, participaban en el gimnasio publico, de los ejercicios y discusiones socio-políticas guiados por los ancianos también, se puede observarque ya desde tiempos antiguos, el desarrollo físico y mental tienen una importancia enorme para el desarrollo del ser humano, en cambio ya de jóvenes eran capacitados en el combate y la disciplina militar, ya que como es sabido, los hombres solamente tenían la posibilidad de ser distinguidos y llegar al ejercito es un logro importantísimo para el pueblo espartano.

Puedo decir que los primerosprofesores en el mundo, a través de esta reseña histórica, fueron los ancianos, así como en muchas culturas antiguas. En Grecia 2, el sistema educativo y social era parecido ya que los niños de 0 a 7 años, eran educados en casa, los menores de 8 a 12 años asistían a la escuela privada, la cual era solo para varones, aquí eran guiados por pedagogos, personas especializadas en distintas áreas de lavida actual de esa sociedad y los jóvenes de 12 a 14 años al igual que en esparta participaban en el gimnasio publico de los ejercicios físicos, y las discusiones socio-políticas, pero aquí, es guiado por la sociedad, y los mayores eran capacitados no solo en el área del combate y la guerra, sino que también en otras disciplinas esenciales para Grecia, como lo es la agricultura. De a qui, que...