monografia













INTRODUCCION

En epistemología se ha discutido extensamente sobre el uso de metodologías inductivas y deductivas como parte del proceso de investigación científica. En general, las discusiones se refieren a investigaciones llevadas a cabo en épocas distintas e ilustran situaciones históricas. Sin embargo, existen campos de investigación y desarrollo en la actualidad enlos que se emplean ambas metodologías (inductivas/deductivas).

INTRODUCCIÓN

Una de las herramientas más utilizadas en la enseñanza de las ciencias es el método Hipotético-Deductivo, en el cual el estudiante supone una situación que para él es irreal, o simplemente propone una situación conocida pero con restricciones en su entorno, por ejemplo sin gravedad o en el vacío; donde pretende daruna explicación al problema formulando ciertas proposiciones, las cuales pueden ser verdades o hipótesis y están relacionadas con lo que él conoce, ya sean preconceptos o modelos teóricos vistos en su clase de física, y a su vez son su verdad absoluta; proporcionando así, al estudiante tomar una posición en la descripción de un evento, lo que le permite formar una actitud crítica ante diferentesfenómenos de la naturaleza, expresando su punto de vista.

El papel de mediación del docente es sumamente importante, puesto que es el encargado de guiar al estudiante en su formación y enfocar sus ideas a la realidad, e introducir los conceptos de la física que se encuentren dentro del contexto a tratar, teniendo en cuenta los preconceptos de sus estudiantes, y propiciando el debate dentro dela clase para lograr tener una visión panorámica de las abstracciones e inferencias de sus alumnos.

OBJETIVOS

El razonamiento deductivo e inductivo es de gran utilidad para la investigación. La deducción permite establecer un vínculo de unión entre teoría y observación y permite deducir a partir de la teoría los fenómenos objeto de observación. La inducción conlleva a acumular conocimientose informaciones aisladas.
El método Deductivo es una herramienta que puede usar el estudiante, para describir un fenómeno físico desde su percepción, donde debe generar una hipótesis de una situación que no sea cercana a su realidad próxima, lo que llamamos “planteamiento del problema.


METODO DEDUCTIVO
I. CONCEPTO:
Método hipotético-deductivo
El método consiste en unprocedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis y buscar refutar o falsear tales hipótesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse con los hechos
“La lógica científica define el método como el procedimiento que siguen las ciencias para alcanzar sus verdades, es el orden lógico que se sigue para alcanzar una meta o fin.”
Es el método de mayor producto delrazonamiento, le es de gran ayuda al estudiante para desarrollar su pensamiento crítico, ya que a partir de sus preconceptos y de los instrumentos de conocimiento que tenga puede solucionar problemas que se halla trazado desde su razonamiento, para que así mismo encuentre situaciones que no conozca que le lleven a plantear un nuevo modelo, o a reconocer que debe buscar otras teorías que le solucionen sunuevo problema.
Consiste en obtener conclusiones particulares a partir de una ley universal
Ejemplo
La aplicación de la ley de los grandes formulada por Bernoulli. Esta ley es un fundamento del muestreo estadístico, en el que, para obtener los datos necesarios, el lugar de aplicar una encuesta a toda la población se aplica una muestra representativa.
El método deductivo consta de diferentesetapas
Determina de hechos más importantes en el fenómeno por analizar
Deduce las relaciones constantes de naturaleza uniforme que dan lugar al fenómeno
Con base a las deducciones anteriores se formula la hipótesis.
Se observa la realidad para comprobar las hipótesis.
Del proceso anterior se deducen leyes.
Mientras que en el método inductivo se parten de los hechos para hacer inferencias de...