Morfo-sintaxis

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A paraître dans Enfance (2004)

Pré-version d’un article à publier dans Enfance, 2004, 1, 21-35

Développement morphosyntaxique des enfants ayant des troubles de développement du langage : des données francophones.
Christophe Parisse* et Christelle Maillart°

* LEAPLE, UMR 8606, FRANCE ° Unité Cognition & Développement, Université catholique de Louvain, Belgique ; Aspirant FNRS

Adressepour correspondance – Christelle Maillart, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, unité CODE, 10 place du Cardinal Mercier, 1348. Louvain-la-Neuve.Belgique. E-Mail : christelle.maillart@psp.ucl.ac.be

Résumé Les troubles morphosyntaxiques de l’enfant ont fait l’objet de nombreuses recherches ces dernières années, principalement en langue anglaise. Pourtant, on trouve des donnéesen langue française qui sont présentées dans cet article. Trois moments clé du développement morphosyntaxiques sont envisagés : (1) émergence du langage, (2) démarrage de la morphosyntaxe et (3) développement ultérieur. Ces moments reflètent les particularités morphosyntaxiques des enfants présentant des troubles de développement du langage (enfants TDL). Nous verrons que, si initialement il estdifficile de différencier qualitativement les productions des enfants TDL de celles des enfants présentant un développement normal du langage (DNL), l’étude des enfants plus âgés permet d’observer des erreurs spécifiques à la pathologie langagière, voire même aux enfants TDL francophones. Mots clés : développement morphosyntaxique, troubles du développement du langage, langue française

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Aparaître dans Enfance (2004) Summary Children's morphosyntactic disorders have been intensively studied during the last few years, but mostly in English-speaking children. Data now available concerning French-speaking children are presented in the current article. There are three key-periods in morphological development: (1) language emergence, (2) beginning of morphosyntax, (3)later development.To each of these periods correspond different features in morphosyntactic development and different characteristics of language disorders. The difference between language delay and language disorder is difficult to tell in young children. However, as children grow older, it becomes possible to determine some characteristics specific to language disorders and other language disorders characteristicsspecific to French-speaking children. Keywords : morphosyntactic development, specific language impairment, language disorders, French language

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A paraître dans Enfance (2004)

Introduction Lorsque le langage se développe difficilement, il est rare que les dimensions morphosyntaxiques du langage soient préservées. Plusieurs conceptions théoriques rendent compte différemment des troublesde la morphosyntaxe. Selon les défenseurs d’une approche linguistique formelle inspirée des travaux de Chomsky (cf. Jakubowicz, 2003, pour une présentation), l’acquisition des dispositifs morphosyntaxiques d’une langue est un processus de sélection d’une grammaire à partir d’un ensemble de possibilités défini par des connaissances innées chez l’enfant. Dans ce cadre, les troubles d’acquisition dulangage sont imputables à une altération, globale ou spécifique, de la compétence grammaticale innée. Selon d’autres théories (voir par exemple Chiat, 2001), la maîtrise des dispositifs morphosyntaxiques à l’œuvre dans une langue passe par l’intégration d’informations prosodiques, phonologiques et lexicales, voire d’informations non linguistiques. Le moindre retard dans l’un de ces aspects risquedonc d’entraver l’acquisition de la morphosyntaxe. Si les interprétations théoriques des troubles morphosyntaxiques divergent actuellement, elles se basent néanmoins sur des données linguistiques comparables. La plus grande partie de ces observations a été récoltée en langue anglaise, ce qui n’est pas entièrement satisfaisant pour aborder l’étude des enfants de langue française. Pourtant, les...
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