motivación socio cognitiva

ELIACIB LOPEZ ROMAN
NORMA ALICIA ESTRADA
JENNIEFR LIZETH FERNANDEZ
ANGELICA ANDRADE
MONICA DE SANTIAGO
JOANNA GARZA

COGNICION

LA PSICOLOGÍA COGNITIVA ES
CÓMO LA COGNICIÓN LLEVA A LACONDUCTA. DESDE UN ENFOQUE
MOTIVACIONAL, LA COGNICIÓN ES
UN "TRAMPOLÍN A LA ACCIÓN".
PARA
LOS
TEÓRICOS
COGNITIVISTAS, LA ACCIÓN ESTÁ
PRINCIPALMENTE EN FUNCIÓN DE
LOS
PENSAMIENTOS
DE
LAPERSONA
Y
NO
DE
ALGÚN
INSTINTO, NECESIDAD, PULSIÓN O
ESTADO DE AROUSAL.

MOTIVACION SOCIO-COGNITIVA

EDWAR TOLOMAN (1886-1959)

TEORIA DE EDWAR
TOLOMAN
CREÓ UNA TEORÍA COGNITIVA DELAPRENDIZAJE.
PENSÓ
EN
EL
APRENDIZAJE
COMO
EN
DESARROLLO
A
PARTIR
DE
FRAGMENTOS DE CONOCIMIENTOS
Y CONOCIMIENTOS SOBRE EL
MEDIO AMBIENTE Y CÓMO EL
ORGANISMO SE RELACIONA CON

APRENDIZAJE DELUGAR O DE
RESPUESTA

EN UNA VERSION DE SUS EXPERIMENTOS UTILIZO UN LABERINTO
EN FORMA DE CRUZ. A LAS RATAS SE LES PERMITIO EXPLORARA EL
LABERINTO SIN DRLE REFUERAO ALGUNO.
LUEGO COMENZO ELPROCEO DE REFUERZO. LAS RATAS ERAN
SOLTADAS EN EL PUNTO A Y SE LES REFORZABA EN EL PUNTO B.
LUEGO DE VARIOS INTENTOS LAS RATAS APRENDIERON LA
RELACION Y LA EJECUTABAN RAPIDAMENTE. PARA PROBAR ESTAIDEA PUSO A LAS RATAS A COMENZAR EN EL PUNTO C
AL LLEGAR AL PUNTO DE DECISIÓN LA MAYORIA DE LA RATAS
VOLTEABAN HACIA EL B ( A LA IZQUIERDA EN VEZ DE A LA
DERECHA) SEGÚN TOLMAN ESTO EVIDENCIABA QUELAS RATAS
HABIAN APRENDIDO UN LUGAR MAS QUE UNA RESPUESTA.

KURT LEWIN
• Manifiesta le influencia constante de muchas necesidades
fisiológicas y no fisiológicas, provocan una intención ,,astensiones aportan metas(satisfacer intenciones) y la
conducta es la acion dirigida hacia la meta
• Establece las “valencias”, a los objetos que satisfacen una
necesidad y a los amenazantes, un ciertogrado de valecia
positiva o negativa, respectivamente.
• La conducta humana tiene una dinámica motivacional
continua, de equilibrio, tensión, conducta, meta y alivio
• Por tanto, las necesidades...