Motivación y metacognición
Páginas: 3 (691 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2014
Actividades
Lectura: Motivación y metacognición, más que una relación
Lee atentamente el artículo del profesor Josu Ugartetxea que encontrarás en la sección No dejes de leer… y reflexionaantes de contestar a las preguntas que te planteamos a continuación:
¿Qué es la metacognición?
La metacognición es, un conocimiento de segundo grado, cuyo objeto de conocimiento es el propioconocimiento, aprender a prender.
Se dice que es de segundo grado, ya que es una actividad compleja, porque implica un alto nivel de consciencia, de control voluntario y de regulación de los procesoscognitivos más simples para procesar el conocimiento.
Cómo cita Burón (1988, 1993), la metacognición es el resultado de la autoobservación que el sujeto realiza sobre su actuación cognitiva. O enotras palabras es el ser conscientes de lo que estamos aprendiendo, como lo estamos aprendiendo y buscar un fin para nuevos aprendizajes.
¿En qué consiste la motivación?
La motivación es lo queprovoca que una persona afronte una tarea y mantenga la actividad necesaria para llevarla a cabo así como desarrolle todos los recursos que necesita para realizar la tarea.
Explica sintéticamente contus palabras la relación entre metacognición y motivación.
La relación entre metacognición y motivación es una relación de complementariedad, ya que para conseguir el objetivo de uno es necesariala otra y al revés.
Según el texto los tres aspectos que nos relacionan la motivación y la metacognición son:
El estilo atribucional de la causalidad (la causa)
Las expectativas de éxito (oevitación del fracaso)
El tipo de motivación (intrínseca o extrínseca)
La autobservación le permite una atribución adaptativa, y con ello, posibilita la motivación hacia la tarea
Por lo que podemosafirmar que los procesos cognitivos dependen también de aquellos más ambientales o personales (motivación) y determinan los estilos de aprendizaje.
¿Cómo influye el Locus de Control y la Atribución...
Lectura: Motivación y metacognición, más que una relación
Lee atentamente el artículo del profesor Josu Ugartetxea que encontrarás en la sección No dejes de leer… y reflexionaantes de contestar a las preguntas que te planteamos a continuación:
¿Qué es la metacognición?
La metacognición es, un conocimiento de segundo grado, cuyo objeto de conocimiento es el propioconocimiento, aprender a prender.
Se dice que es de segundo grado, ya que es una actividad compleja, porque implica un alto nivel de consciencia, de control voluntario y de regulación de los procesoscognitivos más simples para procesar el conocimiento.
Cómo cita Burón (1988, 1993), la metacognición es el resultado de la autoobservación que el sujeto realiza sobre su actuación cognitiva. O enotras palabras es el ser conscientes de lo que estamos aprendiendo, como lo estamos aprendiendo y buscar un fin para nuevos aprendizajes.
¿En qué consiste la motivación?
La motivación es lo queprovoca que una persona afronte una tarea y mantenga la actividad necesaria para llevarla a cabo así como desarrolle todos los recursos que necesita para realizar la tarea.
Explica sintéticamente contus palabras la relación entre metacognición y motivación.
La relación entre metacognición y motivación es una relación de complementariedad, ya que para conseguir el objetivo de uno es necesariala otra y al revés.
Según el texto los tres aspectos que nos relacionan la motivación y la metacognición son:
El estilo atribucional de la causalidad (la causa)
Las expectativas de éxito (oevitación del fracaso)
El tipo de motivación (intrínseca o extrínseca)
La autobservación le permite una atribución adaptativa, y con ello, posibilita la motivación hacia la tarea
Por lo que podemosafirmar que los procesos cognitivos dependen también de aquellos más ambientales o personales (motivación) y determinan los estilos de aprendizaje.
¿Cómo influye el Locus de Control y la Atribución...
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