Motivación Y Metacognicion
Páginas: 3 (550 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2012
Actividades
Lectura: Motivación y metacognición, más que una relación
Lee atentamente el artículo del profesor Josu Ugartetxea que encontrarás en la sección No dejes de leer… y reflexionaantes de contestar a las preguntas que te planteamos a continuación:
¿Qué es la metacognición?
Según Flavell & Wellman, 1977, es el conocimiento sobre el conocimiento referido a la persona, latarea y las estrategias.
Por tanto la metacognición se implica en el proceso de aprendizaje. Según Barrero, 1993, porque incide en la forma que la persona adapta su actividad cognitiva a las demandasde las tareas, a las condiciones del ambiente, a su situación personal y al empleo adecuado de las estrategias para afrontar el problema.
¿En qué consiste la motivación?
El rendimientointelectual no solo depende de aspectos cognitivos, sino afectivos. Sternberg, 1984-1985, dio importancia a uno de esos metacomponentes: La motivación. Siendo la causa por al cual el individuo aborda unatarea y por la que mantiene una actividad cognitiva amplia; destinando recursos a esos quehaceres.
Explica sintéticamente con tus palabras la relación entre metacognición ymotivación.
Entiendo por motivación aquellas expectativas que nos llevan a hacer cualquier tarea y a mantenerla, a cambio de un premio/satisfacción final. Cada individuo tendrá su recompensa puesta en eléxito, logro, aprendizaje etc… Por lo que necesitamos de la metacognición como regulador/evaluador o el que equilibra esas posibilidades para conseguir el objetivo final. La metacognición nos da unaidea de las capacidades y posibilidades que podemos tener para versus aquello que nos motiva.
¿Cómo influye el Locus de Control y la Atribución Causal en la Motivación?
La motivación ha decentrarse en que, es el propio sujeto quien controla su aprendizaje. Así pues, es importante esta localización del control porque condicionará la actuación del alumno o bien orientado a los resultado o...
Lectura: Motivación y metacognición, más que una relación
Lee atentamente el artículo del profesor Josu Ugartetxea que encontrarás en la sección No dejes de leer… y reflexionaantes de contestar a las preguntas que te planteamos a continuación:
¿Qué es la metacognición?
Según Flavell & Wellman, 1977, es el conocimiento sobre el conocimiento referido a la persona, latarea y las estrategias.
Por tanto la metacognición se implica en el proceso de aprendizaje. Según Barrero, 1993, porque incide en la forma que la persona adapta su actividad cognitiva a las demandasde las tareas, a las condiciones del ambiente, a su situación personal y al empleo adecuado de las estrategias para afrontar el problema.
¿En qué consiste la motivación?
El rendimientointelectual no solo depende de aspectos cognitivos, sino afectivos. Sternberg, 1984-1985, dio importancia a uno de esos metacomponentes: La motivación. Siendo la causa por al cual el individuo aborda unatarea y por la que mantiene una actividad cognitiva amplia; destinando recursos a esos quehaceres.
Explica sintéticamente con tus palabras la relación entre metacognición ymotivación.
Entiendo por motivación aquellas expectativas que nos llevan a hacer cualquier tarea y a mantenerla, a cambio de un premio/satisfacción final. Cada individuo tendrá su recompensa puesta en eléxito, logro, aprendizaje etc… Por lo que necesitamos de la metacognición como regulador/evaluador o el que equilibra esas posibilidades para conseguir el objetivo final. La metacognición nos da unaidea de las capacidades y posibilidades que podemos tener para versus aquello que nos motiva.
¿Cómo influye el Locus de Control y la Atribución Causal en la Motivación?
La motivación ha decentrarse en que, es el propio sujeto quien controla su aprendizaje. Así pues, es importante esta localización del control porque condicionará la actuación del alumno o bien orientado a los resultado o...
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