Motivacion y aprendizaje
Páginas: 42 (10387 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2010
Índice
Introducción………………………………………………………………… Pág. 2, 3
Aprendizaje………………………………………………………………….. Pág. 4
Inicios del aprendizaje……………………………………………………… Pág. 5
Proceso de Aprendizaje……………………………………………………. Pág. 6-8
Como ocurre el aprendizaje, factores que influyen en el aprendizaje... Pág. 9, 10
El papel de la Memoria…………………………………………………….. Pág. 11-13
Como ocurre la transferencia deconocimientos………………………... Pág. 13
Tipos de aprendizaje……………………………………………………….. Pág. 13, 14
Teorías de Aprendizaje…………………………………………………….. Pág. 15-17
Motivación…………………………………………………………………… Pág. 18, 19
Motivación y Conducta……………………………………………………... Pág. 19
Ciclo Motivacional…………………………………………………………... Pág. 20, 21
Aprendizaje de la Motivación……………………………………………… Pág. 21-23
Variablespersonales de la Motivación…………………………………… Pág. 23, 24
Variables contextuales de la Motivación………………………………….. Pág. 24-27
Motivación en el Aprendizaje……………………………………………… Pág. 27-31
Función motivadora del profesor, alumno……………………………….. Pág. 31-33
La motivación y el éxito en la escuela……………………………………. Pág. 33-36
La motivación del logro……………………………………………………. Pág. 37-42Conclusión…………………………………………………………………...Pág. 43, 44
Bibliografía………………………………………………………………….. Pág. 45
Introducción
Para presentar este informe destacaremos los puntos más centrales los que son :
▪ Aprendizaje.
▪ Motivación.
▪ La relación entre motivación y aprendizaje.
El aprendizaje es uno de los conceptos centrales de la psicología, y la controversia alrededor del mismo sirve para explicar la evolución de parte de estadisciplina a lo largo de todo el siglo XX.
Podemos comenzar adoptando la definición de aprendizaje como proceso el cual es proporcionado por la experiencia del individuo y mediante ella se van adquiriendo habilidades, destrezas y conocimientos que son de utilidad en todo el desarrollo de las personas, este se va adquiriendo a través de las experiencias de nuestra vida cotidiana, en la cual el ser humanose apropia de los conocimientos que cree convenientes para su aprendizaje.
En cuanto a las teorías del aprendizaje, cabría hacer muchos matices, pero destacaremos las dos teorías más importantes más importantes: que son la conductista y la cognitiva.
La Teoría Conductista, los conductistas intentan estudiar las conductas observables y medibles de un individuo. Se toma animales como un puntode partida para la investigación y se da por supuesta la continuidad hombre-animal. Trata de explicar el comportamiento como una serie de estímulos y respuestas. Sus autores más importantes y destacados son Pavlov, Skinner, entre otros. En el cual se analiza desde una perspectiva particular el proceso:
-2-
• El Condicionamiento Clásico.
• Conductismo.
• Reforzamiento.La Teoría Cognitiva intenta recuperar lo que despreciaran los conductistas: los fenómenos internos que intervienen en los procesos psicológicos, desde los más básicos hasta los más complejos. El modelo de aprendizaje ya no es el animal, sino el ordenador, la inteligencia artificial: la mente sería, desde este punto de vista, un instrumento que procesa información. En esta corriente destacan:Piaget, Bruner, Ausubel y Vygotsky.
▪ Aprendizaje por descubrimiento.
▪ Aprendizaje significativo.
▪ Cognitivismo.
▪ Constructivismo.
▪ Socio-cultural.
Otro tema importante incluido en el trabajo es la motivación y como esta se relaciona con el aprendizaje, pero prime debemos tener en cuenta la motivación, que se define como la fuerza que nos mueve a realizar actividades. Estamos motivadoscuando tenemos la voluntad de hacer algo y, además, somos capaces de perseverar en el esfuerzo que ese algo requiera durante el tiempo necesario para conseguir el objetivo que nos hayamos propuesto.
Finalmente la importancia de la motivación en el aprendizaje es que el alumno desarrolla mejor sus capacidades intelectuales, al saber y tener en cuenta que es...
Introducción………………………………………………………………… Pág. 2, 3
Aprendizaje………………………………………………………………….. Pág. 4
Inicios del aprendizaje……………………………………………………… Pág. 5
Proceso de Aprendizaje……………………………………………………. Pág. 6-8
Como ocurre el aprendizaje, factores que influyen en el aprendizaje... Pág. 9, 10
El papel de la Memoria…………………………………………………….. Pág. 11-13
Como ocurre la transferencia deconocimientos………………………... Pág. 13
Tipos de aprendizaje……………………………………………………….. Pág. 13, 14
Teorías de Aprendizaje…………………………………………………….. Pág. 15-17
Motivación…………………………………………………………………… Pág. 18, 19
Motivación y Conducta……………………………………………………... Pág. 19
Ciclo Motivacional…………………………………………………………... Pág. 20, 21
Aprendizaje de la Motivación……………………………………………… Pág. 21-23
Variablespersonales de la Motivación…………………………………… Pág. 23, 24
Variables contextuales de la Motivación………………………………….. Pág. 24-27
Motivación en el Aprendizaje……………………………………………… Pág. 27-31
Función motivadora del profesor, alumno……………………………….. Pág. 31-33
La motivación y el éxito en la escuela……………………………………. Pág. 33-36
La motivación del logro……………………………………………………. Pág. 37-42Conclusión…………………………………………………………………...Pág. 43, 44
Bibliografía………………………………………………………………….. Pág. 45
Introducción
Para presentar este informe destacaremos los puntos más centrales los que son :
▪ Aprendizaje.
▪ Motivación.
▪ La relación entre motivación y aprendizaje.
El aprendizaje es uno de los conceptos centrales de la psicología, y la controversia alrededor del mismo sirve para explicar la evolución de parte de estadisciplina a lo largo de todo el siglo XX.
Podemos comenzar adoptando la definición de aprendizaje como proceso el cual es proporcionado por la experiencia del individuo y mediante ella se van adquiriendo habilidades, destrezas y conocimientos que son de utilidad en todo el desarrollo de las personas, este se va adquiriendo a través de las experiencias de nuestra vida cotidiana, en la cual el ser humanose apropia de los conocimientos que cree convenientes para su aprendizaje.
En cuanto a las teorías del aprendizaje, cabría hacer muchos matices, pero destacaremos las dos teorías más importantes más importantes: que son la conductista y la cognitiva.
La Teoría Conductista, los conductistas intentan estudiar las conductas observables y medibles de un individuo. Se toma animales como un puntode partida para la investigación y se da por supuesta la continuidad hombre-animal. Trata de explicar el comportamiento como una serie de estímulos y respuestas. Sus autores más importantes y destacados son Pavlov, Skinner, entre otros. En el cual se analiza desde una perspectiva particular el proceso:
-2-
• El Condicionamiento Clásico.
• Conductismo.
• Reforzamiento.La Teoría Cognitiva intenta recuperar lo que despreciaran los conductistas: los fenómenos internos que intervienen en los procesos psicológicos, desde los más básicos hasta los más complejos. El modelo de aprendizaje ya no es el animal, sino el ordenador, la inteligencia artificial: la mente sería, desde este punto de vista, un instrumento que procesa información. En esta corriente destacan:Piaget, Bruner, Ausubel y Vygotsky.
▪ Aprendizaje por descubrimiento.
▪ Aprendizaje significativo.
▪ Cognitivismo.
▪ Constructivismo.
▪ Socio-cultural.
Otro tema importante incluido en el trabajo es la motivación y como esta se relaciona con el aprendizaje, pero prime debemos tener en cuenta la motivación, que se define como la fuerza que nos mueve a realizar actividades. Estamos motivadoscuando tenemos la voluntad de hacer algo y, además, somos capaces de perseverar en el esfuerzo que ese algo requiera durante el tiempo necesario para conseguir el objetivo que nos hayamos propuesto.
Finalmente la importancia de la motivación en el aprendizaje es que el alumno desarrolla mejor sus capacidades intelectuales, al saber y tener en cuenta que es...
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