Motivacion

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Guía Didáctica Virtual 2:
Tiene como eje conceptual LA MOTIVACIÓN. Fecha de realización (16 a 18 de mayo de 2011)
1) La MOTIVACIÓN es uno de los determinantes de la personalidad en el aprendizaje. Elabore un concepto de MOTIVACIÓN y explique sus términos y significados.
La motivación es la movilización interna con el fin de conseguir un objetivo propuesto o un deseo de la persona. Asu vez la motivación también puede ser externa, en cuyo caso se llamará estímulo. La motivación determina y condiciona el aprendizaje ya que es el elemento más importante del acto educativo pues toma en cuenta las necesidades de la persona y sus intereses; sin motivación una persona, aun estando estimulada exteriormente, no tendrá ni el impulso ni la voluntad para cumplir un objetivo.
Lamotivación es el motor de la conducta, su puesta en marcha; es necesaria en toda actividad psíquica, supone la existencia de una necesidad no satisfecha y es vivida como una inquietud o tensión que sólo desaparece cuando se alcanza el objetivo deseado, ya sea real o ideal.*
La etimología de la palabra motivación deriva del latín motus (movido) y motio (movimiento). Ya desde el origen, la palabramotivación hace referencia al movimiento hacia algo, hacia la consecución de un determinado objetivo, a la acción que cumple la persona teniendo en cuenta sus necesidades, intereses y deseos.

2) Diversos investigadores han trabajado la MOTIVACIÓN. Elabore un cuadro comparativo entre las concepciones y funciones de la motivación desde los paradigmas POSITIVISTA y HERMENÉUTICO. No menos de cuatroítems.

PARADIGMAS

POSITIVISTA
HERMENÉUTICO
TEORÍAS
CONEXIONISMO, CONDUCTISMO, NEOCONDUCTISMO
COGNITIVISMO
MOMENTOS Y TEORÍAS
3 Momentos: Condicionamiento clásico (Pavlov) Condicionamiento instrumental (Watson) Condicionamiento operante (Skinner)
Teorías cognitivas del aprendizaje: Conceptualismo instrumental (JeromeBruner) Aprendizaje verbal significativo (David Ausubel) Aprendizaje social –significativo (Lev Vigotsky)
METODOLOGÍA
CUANTITATIVA - EXPERIMENTAL
CUALITATIVA - COMPRENSIVO
CARACTERÍSTICAS
Interpretan la motivación como la primera respuesta adaptativa del individuo a una situación ambiental. Se investigaron las“fuerzas” que ocasionaban la búsqueda de un nuevo equilibrio. Principales nociones: hábito (E-R) e impulso (energía activadora)
Se atribuye la motivación a las estructuras cognitivas del sujeto. La actividad se pone en movimiento cuando el logro de objetivos o de expectativas corresponde a las aspiraciones del aprendiz. Introducen la concepción de “motivación intrínseca”:posibilita al sujeto conseguir las metas por satisfacción interna o realización personal.
PUNTOS EN COMÚN
La motivación supone un “darse cuenta” de las demandas educativas, reconocerlas como valiosas para su comportamiento total y quebrar la quietud, activándose para alcanzar otros niveles de aprendizaje.
AUTORES MÁS IMPORTANTES
HULL
TOLMAN – LEWIN

3) Escriba en no más de cinco renglones suparecer respecto a la MOTIVACIÓN y sus relaciones con las inteligencias y el pensamiento estratégico.
La motivación es la fase más importante del proceso de aprendizaje, ya que pertenece a las características internas de la persona. Como ya he dicho previamente, sin motivación la persona no se pone en movimiento para conseguir un objetivo, un fin; tiene estrecha relación con las expectativas de lapersona al momento de comenzar un aprendizaje. En cuanto a las inteligencias, al ser un proceso interno, tiene relación con la inteligencia afectiva (desde mi punto de vista)
4) Explique con sus palabras el modelo de MASLOW referido a la jerarquía de necesidades en la MOTIVACIÓN.
El modelo de Abraham Malsow (planteado por el autor en su libro Motivation and personality) muestra una jerarquía...