Motivacion

Instituto Universitario del Estado de México
“Escuela Profesional de Arquitectura”









Alumno: Daniel Chanona Salgado

301-I 1er Semestre

Fecha de entrega: 18 de Septiembre de2012




Es evidente hoy día, y quizás repetitivo recordarlo, el preocupante índice de fracaso escolar (casi un 30% a nivel nacional según últimos datos) , que se da en una cada vez mayorproporción de población escolarizada. Conscientes de que este resultado puede tender hacia un alza, no depende exclusivamente de factores aptitudinales (la relación inteligencia-rendimiento es de apenas0.45) , muchos factores se han barajado desde todas las vertientes que allí inciden, la docente, ambiental, curricular, discente, etc., para atajar el problema. Pero se hace palpable en esta prescritapoblación y nosotros consideramos, no solamente sino también otros científicos del área educativa, un segundo factor complejo de extraordinaria incidencia que permitiría explicar y aclarar esa relaciónantes esbozada
como es la considerable falta de “ganas de aprender”.
Esta falta de empuje, de motivación en definitiva, es un factor de incuestionable influencia y peso en la realidad educativa delaula, lugar donde sucede el proceso de enseñanza—aprendizaje.
• Definición de términos
Los términos que aparecen definidos a continuación son aquellos a los que con más frecuencia haremos referenciaa lo largo de la investigación:
Afectividad: experiencia emocional generalizada que no se puede identificar con una emoción específica ni con un estimulo en particular.
Afecto: término genérico quese aplica a los sentimientos, emociones o disposiciones en tanto modos de funcionamiento mental.
Atribución causal: explicación común y corriente de la conducta humana y de sus efectos directos oindirectos. Las personas se dice que hacen atribuciones cuando explican un suceso atribuyéndole a éste una serie de causas.
Autoeficacia: convicción de que uno puede efectuar, con éxito, la conducta...