Motivacion

MARCO TEÓRICO
MOTIVACIÓN Y EXPECTATIVAS DE ÉXITO

1. MOTIVACIÓN

1. DEFINICIONES

Anita Woolfolk señala: “La motivación es el estado interno que despierta, dirige y mantiene la conducta”.[1]

Mavilo Calero Pérez expresa: “La motivación es la conducta esencial y permanente del aprendizaje”.[2]

2. FUNDAMENTOS

Abraham Aguilar, expresa quela motivación es importante debido a que sin motivación el alumno no realiza un trabajo del modo más adecuado, por lo que es necesario tener los siguientes fundamentos:

A. PODER

Es entendido como un estímulo para que el alumno despierte su interés y preste la atención al desarrollo los temas.

B. AFILIACIÓN

Todo estímulo debe estarrelacionado con lo que quiere promover al alumno para que aprenda mejor los temas.

C. LOGRO

La motivación si bien estimula, es para alcanzar lo propuesto en una actividad de aprendizaje.[3]

3. PRINCIPIOS DE LA MOTIVACIÓN
Es necesario enfatizar la satisfacción de logro de una necesidad, en términos generales, muchos expertos afirman latendencia de una persona, actuar para aprender; aquí consideraremos el aporte de Abraham Aguilar, que señala los siguientes principios:

A. LA INTENSIDAD
Es la frecuencia que tiene la motivación en una sesión de aprendizaje.
LA EXPECTATIVA

Es lo que se consigue cuando el alumno se propone.

B. LA RECOMPENSAEs lo que espera tener como resultado.[4]

4. LEYES

Después de haber revisado bastante bibliografía sobre motivación nosotros podemos considerar las siguientes como tales:

A. ATRACCIÓN INTERESADA

Esta establece que es la atracción del objetivo o competencia del alumno de primaria, lo que libera energía y despierta la actividad, porque quiendesea el fin inicia una serie de actividades destinadas a alcanzarlos, como el pensar sobre los medios en actuar y dirigir para alcanzar lo que quiere.

B. SELECCIÓN

El objetivo o competencia que se tiene en mente, es hacer y actuar del alumno del modo selectivo para dirigir así sus esfuerzos de un modo eficiente.

C. EVALUACIÓN

Elobjetivo o competencia proporciona una base para evaluar el rendimiento tanto en su proceso como el producto final.

Cuando el alumno actúa se pregunta constantemente ¿estoy realizando lo que deseo?

5. CATEGORÍAS

Para comprender mejor las categorías, consideramos los aportes de Manuel Lizarraga y éstas son:

A. PRIMARIOS

a)Criterios fisiológicos que están referidos a procesos o estados como el hambre, la sed y otros.

b) Criterios de señales que están referidos a estímulos desencadenantes específicos, es decir, están determinados por indicadores innatos.

B. SECUNDARIOS

La motivación primaria está basada en el temor condicionado y la motivación incentiva ambasfuentes de motivación que pueden ser interpretadas como tipo de motivaciones de adversidad o déficit.[5]

6. METAS

La meta de la motivación, es lo que se logra de modo inmediato en una sesión de aprendizaje de un determinado tema y podemos distinguir las siguientes:

A. EJECUCIÓN DE LA TAREA

Se logra que los estudiantes participen en las dinámicasgrupales, en donde opinan, critican y sugieren algo nuevo al tema que se desarrolla en el aula.

B. VALORACIÓN SOCIAL

Los estudiantes necesitan que les den recompensas por atender y en medida de ello se condiciona su atención dentro del aula.

7. CONDICIONES

Es necesario identificar las suposiciones y precondiciones para que los estudiantes...