Motivaciones

Cómo motivar a los alumnos y desarrollar la creatividad en el aula – Encarnación Rodríguez Lima – ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©

CÓMO MOTIVAR A LOS ALUMNOS Y DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN EL AULA
Encarnación Rodríguez Lima Maestra especialista en Educación Infantil

Si la motivación es el hecho de seleccionar -consciente o inconscientemente- un motivo que nos ayude a nosotros a nosotrosmismos o a los demás a realizar una acción o un conjunto de acciones encaminadas a un objeto digno de ser alcanzado, entonces el aprendizaje , para que sea efectivo del todo, necesita motivos al igual que necesitamos razones. Motivo, del latín “motivus”, en relación al movimiento, es algo que nos mueve o podría mover a que emprendamos los citados actos. Y motivación, consiguientemente, el estadoanímico impulsor que aquella realidad atractiva ocasiona en nosotros, dando lugar normalmente a una tendencia productiva. Referido al proceso didáctico, motivar al aprendizaje es poner a los alumnos y alumnas en condiciones de que aprendan, para lo cual existen una serie de estrategias que convienen conocer y llevar a la practica si de verdad queremos comprobar un aprendizaje incentivado en nuestrosalumnos, al tiempo que advertimos un escenario de aprendizaje en donde los alumnos superan las dificultades de contextos inhibidores de la automotivación o soterradotes de la motivación grupal.

1-. MOTIVACIONES Y NECESIDADES EDUCATIVAS. Un motivo casi axiomático de l quehacer pedagógico es la afirmación de que “la educación debe satisfacer las necesidades del educando”; quien se atreviera adiscutirlo podría ser tildado de ignorante o, incluso, hereje. Pero la cuestión importante no es tanto la afirmación indicada cuanto el determinar cuáles son las necesidades a las que la educación debe dar respuesta y, sobre todo, cuál es el origen de tales necesidades. Justo aquí hay que ponerse de acuerdo. Las necesidades son tan variadas y variables que habría que hacer un exhaustivo estudio de lapersona y sus circunstancias para comprender sus necesidades o, en algún momento, demandas. En este punto es en donde la motivación puede entrar en juego, hacer las necesidades suyas y actuar en consecuencia, de una manera adecuada diríamos. Pero, hay que insistir, las necesidades son muy volubles, por cuanto se van modificando con el tiempo y los acontecimientos. Por ejemplo, la misma educacióndespierta necesidades educativas.

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En el ámbito de la perfectibilidad del ser humano las necesidades pueden ser interminables, al igual que las estrategias que podemos lograr para dar respuestas a las mismas. En este sentido, acumular oportunidades está en elcamino de la satisfacción a las necesidades más cercanas al ser, entonces estaremos ante personas más educadas y motivadas para un mayor desarrollo. Todo lo dicho no excluye el principio general que partir de las necesidades garantiza la motivación del educando hacia el proceso de aprendizaje y educativo en general. Esta cuestión es objeto de la máxima preocupación actual entre los profesionalesde la educación, que a menudo comentan la dificultad de motivar al alumno hacia las tareas escolares. Muchos de estos profesionales caen, incluso, en la desesperación. Actualmente un problema relacionado con esta actitud docente es el llamado “malestar docente”, toda la cuestión relativa al “profesor quemado”, en donde la motivación juega un papel fundamental, tanto en cuanto a cómo motivar a losalumnos, cuanto como encontrar suficientes motivos para trabajar con ilusión cada día. En esto, no cabe entender la configuración de personalidad como ausencia de dirección y acción personal, en un empeño por cumplimentar tareas y obligaciones que de una manera interna y externa el hombre va contrayendo a lo largo de su vida. Aquí, encontrar significado de las acciones da un valor situacional,...