Motivación





La motivación juega un papel muy importante dentro del aula, ya sea para beneficio del profesor o del alumno, recordemos que en el proceso enseñanza aprendizaje intervienen las dos partes en forma cíclica, quien enseña – aprende y quien aprende – enseña.
La motivación es según Herbert L. Petri, una fuerza que actúa en el organismo o en su interior para que inicie y dirija la conducta.Esta puede ser consciente o inconsciente, puede ser una guía para la conducta o no, puede ser aprendida o instintiva, puede ser una energía capaz de mover el cuerpo o incluso puede identificarse con las descargas neuronales de las estructuras centrales específicas del sistema nervioso.1
La motivación lleva a iniciar el comportamiento, a sostenerlo, a adquirir ciertas respuestas y a activarrespuestas aprendidas anteriormente.2
La motivación depende de la necesidad, según los intereses de las personas; de la afiliación que sería la compatibilidad con otros; de los incentivos, como premios o castigos, ya sean físicos o psíquicos; en fin esta sería el inicio, la dirección, la intensidad y perseverancia de la conducta, encaminada hacia el logro de una meta. Los incentivos son una partefundamental de la motivación en nuestro mundo actual, el estímulo-respuesta es algo a lo que recurrimos con frecuencia, por ejemplo si mejoras tus calificaciones, obtendrá un regalo, ahí está la motivación, el deseo por conseguir el regalo, llevará al chico a esforzarse, se sentirá motivado para conseguir mejores calificaciones, aunque no sea por convicción propia.
Ahora bien, los maestros y laescuela, pueden influir en la motivación del alumno, Murray, señala que si el trabajo de la escuela no es sistemático y constante, (lo que nosotros llamaríamos hacer una buena planeación) lo más seguro es que produzca un efecto pasajero. Lo que nosotros buscamos es un efecto a largo plazo, cómo lograr que los alumnos estén motivados para aprender de forma significativa, y sin que esto parezca uncastigo más. Lo lograremos cuando el profesor sepa identificar cuáles son los intereses y necesidades de los alumnos y se base en ellos para planificar la enseñanza, planeamos para ellos, para que con estrategias y técnicas adecuadas llevemos a cabo dicho proceso. Hay alumnos que ya desde casa vienen con una actitud negativa, a causa de problemas familiares que en la actualidad es muy común, vienen arefugiarse en la escuela, pero muestran una actitud o un comportamiento que no es el adecuado, en este espacio el alumno pasará una buena parte de tiempo y que mejor que se sienta a gusto, que el aprendizaje lo motive a seguir adelante y a ser una mejor persona, y en este sentido conviene que el maestro recurra a los premios como pueden ser elogios verbales, que pueden elevar la autoestima, elfelicitar por un buen trabajo, o reconocer el esfuerzo que hace el niño, dándole algunas ideas para mejorar o permitir algunas actividades en las que los alumnos tienen interés. Se trata de, en un principio condicionar hacia algo en especial, pero que a medida que el chico vaya realizando la tarea, esta le vaya agradando e incluso causando curiosidad y continúe haciéndola hasta llegar a terminarla. Ypara esto la creatividad del maestro tiene mucho que ver, ya que las tareas que implemente durante su clase deben ser lo más atractivas posible. También debemos tomar en cuenta el ritmo y estilo de aprendizaje de los alumnos, hay quienes no realizan las actividades no por falta de motivación sino porque en realidad no saben cómo realizarla, y es ahí donde debemos dedicar un poco más de tiempo aesos alumnos que trabajan un poco más lento o bien enfocar las actividades hacia los distintos estilos de aprendizaje, podemos decir entonces que el rendimiento del alumno depende tanto de su motivación como de su capacidad.
Una parte muy importante es la interacción entre maestro-alumno, que nos lleva a conocer mejor al alumno y de cierta forma creamos un ambiente de confianza y seguridad que...