Movimiento magisterial guatemalteco

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 16 (3756 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 30 de agosto de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
INTRODUCCION

El movimiento magisterial guatemalteco tuvo sus momentos de gloria como el
de 1944 y momentos de derrota y desesperanza como el de 1989, pero se observa
una continuidad a lo largo de su existencia: la lucha por la satisfacción de las
necesidades básicas de los maestros.Ello le ha permitido ingresar a la historia
nacional y de ser reconocidos como uno de los grupos masimportantes de Guatemala,
pese a que en los últimos años ha venido decayendo y no han podido encontrar los
mecanismos adecuados para evitar la frustración y la desorganización del grupo magisterial
en todo el pais.

Es necesario conocer la historia del movimiento magisterial para poder iniciar un proceso
De autocrítica. La crisis de educación actual requiere de instituciones bienorganizadas y sin desviaciones, Con un fin educativo asi como también economicista.
El presente trabajo es una recopilación de datos cronológicos en la historia del magisterio
A nivel nacional Guatemalteco.

ANTECEDENTES DE LA ORGANIZACION MAGISTERIAL

Durante el gobierno de Jorge Ubico, los maestros, como todos los demás trabajadores
estatales, eran obligados a marchar a la usanza militar cada 30de junio para festejar
el triunfo de la Reforma Liberal. El maestro que se opusiera a tal actividad, corría el riesgo
de sufrir vejámenes físicos y de ser despedido. Por otro lado, las maestras casadas no
podían ejercer la docencia y ello afectaba seriamente la economía familiar. Durante este
período también se militarizaron los centros de enseñanza media y no se permitió
ningún tipo deorganización popular.
El sueldo de los maestros era avergonzante: oscilaba entre los Q 9.00 y Q 33.00 mensuales.
Esta injusta y débil situación económica unida a los graves problemas políticos y sociales
que sufría la población en general, posibilitó que el magisterio fuera tomando conciencia
de la situación, se empezara a organizar y a protestar, tal y como sucedió en 1944.

ELMAGISTERIO DURANTE EL PERIODO REVOLUCIONARIO (1944-1954)

En junio de 1944 ante la negativa gubernamental de aumento de salarios y cansados de los
vejámenes físicos sufridos, los maestros, en una acción por demás espontánea y
desesperada, inician movimientos de protesta que luego devienen en acciones políticas
junto a los estudiantes universitarios.
Losmovimientos de protesta llegan a tener tal magnitud que Ubico no resiste el
empuje popular y renuncia el 30 de junio de ese año.

El 3 de julio se funda la Asociación Nacional de Maestros que posterior al triunfo
de la revolución democrático-burguesa se convierte en el Sindicato de Trabajadores de la
Educación de Guatemala (STEG). Este, junto al Sindicato de Trabajadores Ferrocarrileros
(SAMF)fueron los grupos más beligerantes del período revolucionario.
El STEG protagoniza “la lucha por la innovación de los programas educativos, la
extensión de la infraestructura educacional, la creación de la carrera del magisterio rural y la
dignificación salarial”.
Por su visión de la lucha, el STEG tuvo su contraparte en el Colegio de Maestros de
Guatemala, una organización ubiquistasurgida en 1949 y que aglutinó a maestros que
pertenecían a la elite intelectual del momento, totalmente opuesta a la sindicalización del
magisterio nacional.
El aparecimiento del Colegio de Maestros como entidad con personería jurídica es un
importante indicativo de los vientos de democracia que oxigenaban el país durante la década
revolucionaria.
El máximo dirigente del STEG fue elprofesor Víctor Manuel Gutiérrez Garvín, miembro
del Partido Guatemalteco del Trabajo (comunista), quien junto a un grupo de honestos
luchadores dirigió correctamente la organización, apoyado en el materialismo histórico,
pero no el de la línea prosoviética que practicaban los dirigentes del PGT.
No cabe duda que el conocimiento de la teoría de la praxis, la honestidad a toda prueba y...
tracking img