Multigrado

I.- UNA MIRADA RETROSPECTIVA.

Durante los semestres anteriores, a través de los cursos de la Asignatura de Observación y Práctica docente, se ha buscado que como futuros profesores conozcamos cada vez con mayor profundidad las características de la organización y del trabajo en el aula, en la escuela primaria y especialmente que desarrollen las competencias necesarias para ejercer la docenciaen la educación primaria.
La importancia de la planeación radica en la posibilidad de dar a los niños, la oportunidad de desarrollar las habilidades con suficiencia para la lectura, la comunicación oral y escrita. Para la búsqueda de información, aplicar a la realidad la resolución de problemas matemáticas. Por eso no puede verse la enseñanza y aprendizaje como una cuestión de cantidad deinformación vertida en el aula.
Cada una de las experiencias obtenidas durante las jornadas de práctica ha permitido adquirir una mejor visión hacia las características del trabajo docente y de la organización escolar, experimentando cada uno de los desafíos a los que se enfrenta el maestro cotidianamente.
Tomando en cuenta los retos y propósitos de la actividades de observación y práctica docente esimportante mencionar que cada una tiene un fin específico, la de lograr y enfrentar cada uno de los desafíos, dificultades y debilidades del alumno normalista, así mismo desarrollando las habilidades y conocimientos que son importantes para el proceso de formación docente.
Este trabajo se realizó con la finalidad de plasmar información acerca de las experiencias adquiridas en Cuarto Semestre,como también las obtenidas durante este periodo de Quinto Semestre de la Licenciatura en Educación Primaria, describiendo los retos, logros y dificultades de este proceso pero esto con un mismo fin desarrollar en el normalista las competencias y habilidades que les serán útiles e indispensables para su formación.

II.- Mi trabajo en el aula multigrado.

La observación cumple un papelfundamental para la práctica docente, por medio de ello se adquieren los datos necesarios e indispensables que serán útiles al realizar la planeación didáctica tomando en cuenta los diferentes factores como las habilidades, conocimientos, necesidades y dificultades que presentan los alumnos, esto permitirá desarrollar coordinadamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Si embargo las observaciones no sellevaron a cabo debido a que, el dia lunes no hubo clases esto porque en la colonia estaba la feria, mencionando el director que como los alumnos se desvelaban no llegaban a clases, otro circunstancia por el cual no se realizo las observaciones es porque la maestra titular tenia un permiso medico (cirugía), por tal motivo el director de la escuela primaria nos solicito que atendiéramos los tresprimeros grados en el cual se tuvo que improvisar la clase, durante la semana de observación, cabe mencionar que hubo un dia donde se suspendio clases por que entregarían a los maestros una computadora.

Durante las observaciones del director de la escuela dando clases se ve con frecuencia que las prácticas de enseñanza que predominan en el primer grado son las planas, copias y dictados; loslibros de texto gratuitos y los de la biblioteca son utilizados muy poco al inicio del ciclo escolar, al parecer porque se considera que los alumnos primero deben aprender a leer convencionalmente.
También suele ser constante la idea respecto a que los niños han de identificar primero las letras y sílabas, después leer palabras y finalmente leer los textos.

el trabajo docente en las condicionesdel aula multigrado implica atender simultáneamente a niños y niñas de diversos grados, lo cual representa tanto ventajas como dificultades en el desarrollo de los procesos de enseñanza, pues la constitución heterogénea del grupo permite al maestro favorecer la colaboración entre los alumnos y la ayuda mutua; pero, a la vez, le demanda organizar y planificar el trabajo de tal manera que pueda...